《口语交际：我看到了》教案反思培训教材.docVIP

1 《口语交际：我看到了……》教学设计 [教材说明]： 《我看到了……》是人教版课标本教材四年级（上册）语文第二单元的一节口语交际课。教材给出了三幅图：教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像；右上图，可以从黑白两色中分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像；右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像——一个是小女孩，另一个是老妇人。 [教学目的]： 学会仔细观察，反复地看，多个角度看；交流观察感受，体验观察带来的乐趣；通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。 [教学重点]：通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。[教学难点]：能将自己看到、想到的内容大胆表述，并有一定条理。[教学准备]：教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。[教学时间]：一课时[教学流程]： 一、激趣导入 1.谁来说说今天的语文课和平时的语文课有什么不同？ 2.师：我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩，只要你细心观察，就会有意想不到的收获。今天我们就来比比眼力，看谁观察得最仔细。 二、默读学习要求，画出要求 1.重点提出倾听的要求。 2.提出“慧眼奖”。 三、观察第一幅图 1.说说你第一眼看到了什么？ 2.经过仔细地看，又看到了什么？ 3.你是怎样发现的？怎样看的？（学生板书：仔细看） 四、同桌一起观察第二幅图 1.你一开始看到的是什么？ 2.换了一个角度，又看到了什么？ 3.通过观察这幅图你想到了什么？（学生板书：反复看） 五、小组合作观察第三幅图 1.这幅图你最先看到的是什么？（树、头像） 2.一起找一找共有多少个头像。 3.你是按照什么方法找到的？（学生板书：按顺序看） 六、根据板书总结观察方法 七、拓展，升华感悟 1.激趣：大家刚才的眼力都非常棒，说得很好，倾听得也不错，老师就给大家再奖励一幅图看看。这幅图我们先给五秒钟的时间观察，看看你都看到了什么。 2.看图（五秒钟）。 3.汇报观看结果。 4.这幅图构思巧妙，用好你的慧眼，你就会收到丰收的喜悦。再继续观察，说说你的新发现。 5.一张小小的图片，在我们的留心观察中，变得丰富多彩，相信此时你一定会有许多话要说。可以说说本节课的感受；自己了解的和观察有关的中外名人故事；自己在以后的学习和生活中进行观察的打算等等。 八、请得到“慧眼奖”的同学上台来展示。 九、结束语：同学们，只要我们在今后的学习生活中，继续处处留心观察，你就会发现世间万物的众多奥妙！ 〖板书设计〗 我看到了…… 仔细看 观察 反复看 按顺序看 多角度看 〖课后记载〗 《口语交际：我看到了……》教学反思 《我看到了……》是人教版课标本教材四年级（上册）语文第二单元的一节口语交际课。教材给出了三幅图：教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像；右上图，可以从黑白两色中分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像；右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像——一个是小女孩，另一个是老妇人。 让学生说话的过程其实就是对观察方法的一个工具性的指导的过程。关键是要让学生能够有次序、有层次地说出来，所以在观察的同时，我让学生说成一段有序的文字，目的就是在潜移默化中让他们感知到说话要有条理性。 本课我注重了学生的倾听这一块儿，效果不错，学生在倾听他人说话的同时也在组织自己的语言，找出不同的地方，让课堂的气氛非常的和谐，活而有序。教给了学生观察的方法，使说话有序、有重点，观察的任务也明确了，这是这堂课的成功之处。 本课不足的地方是在第二幅图的观察中，学生基本上都没有看出另外一个老妇人的形象，任凭我怎样启发也没有学生能准确地说出她的样子。所以在这一环节浪费的时间较多，最后也没有给学生一个明确的答案。我不应将这一点草草放过，应该让学生用铅笔在自己的书上大概描一下，或许效果会更好一些。 所以在今后的教学中，我还是要在“预设——生成”之间下功夫，除了备教材，还更应注重备学生，让自己的教学更自然，更流畅。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q