《卖木雕的少年》导学案教学教材.docVIP

PAGE 1 27.《卖木雕的少年》导学案 学科 三语下 编制人 课型 新授课 单元 第七单元 编 学习目标 1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。 学习重难点 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解非洲人民同中国人民的友谊，积累一些四字词组，这是学习的重点。通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，这是学习的难点。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备 给学生发放导学案、制作多媒体课件。 学习时间 两课时 课 前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： （一）初读课文 1、快速浏览课文，标出自然段。 2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ ）。 （二）读课文至少3遍，认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿” 正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 （三）正确、流利地朗读课文。 （四）找出文中的四字词语，抄写在练习本上，并理解其意思。 第二课时使用： （一）熟读课文，进行以下自主学习： 自学提示1：非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。 自学提示2：在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 自学提示3：非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？ 自学提示4：从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。 课 中（第一课时） 一、老师导入新课 二、小组合作 （一）初读课文 1、组内检查读课文情况 2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ ）。 3、交流自学生字词情况 1号领读：“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 4、组长把本文的四字词语领读2遍，小组同学轮流说词语意思。 5、交流识字方法。 三、班级展示 展示学习成果。 1.展示生字词，重点指导：掏、齿、辨 2展示读课文 3说出以下词语意思：爱不释手、游人如织、名不虚传、栩栩如生 4质疑探究 5自悟自得 四、达标测评 完成达标测评中的一至三题。 课 中（第二课时） 一、小组合作 （一）有感情朗读课文。 （二）交流以下问题 1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。 2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？ 3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？