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小学英语课堂中倾听的常见问题及对策 　　【摘要】在课堂教学中，学生的倾听效果将直接影响着教学效果。漫无目的的倾听是否有益？即兴提问“失听”学生是否可取？“同声翻译”真的有用吗？这些问题都是小学英语课堂教学中真实存在着的，亟待我们去思考和解决。 　　【关键词】小学英语;课堂倾听;问题;对策 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）21-0042-03 　　【作者简介】1.徐全根，南京市江宁区教研室（南京，211100）教研员，研究方向为小学英语教学;2.宫文胜，南京市江宁实验小学（南京，211100），一级教师，南京市英语学科带头人。 　　在多次的听课中，笔者发现英语课堂中的倾听存在着诸多问题，且严重影响了教学的实效。故此，笔者从课堂倾听的问题出发，摸索行之有效的对策，深思熟虑之后，有了自己的想法。 　　一、漫无目的的倾听状态是否有益？ 　　审视身边的英语课堂，笔者常常会看到这样的现象：因为缺乏具体的任务，学生漫无目的地参与课堂倾听――盲听课文录音、漫听师生对话、闲听同伴交流，导致课堂发言语无伦次、答非所问。 　　【案例1】一位教师是这么处理译林新版《英语》五上Unit 5 What do they do？的 Story time版块中的Listen and answer环节的。 　　T：（播放录音）Let’s