初中生英语词汇学习策略调查跟分析解析（二）资料.docVIP

初中生英语词汇学习策略问卷调查与分析（二） 好生与差生在英语词汇学习策略上的差异 学生词汇量的大小和词汇记忆能力的强弱往往与其学习策略相关。Stern(1987)总结了习成功者运用的学习策略，并指出学习不成功者往往缺乏相应的策略。国内学者文秋芳(1995)用定性分析的方法，通过对个案的分析探讨，说明了由于英语学习成功者与不成功者在学习法上的不同导致其在学习成绩上的明显差异。因而本文为了更进一步的了解学生在学习策略的运用上存在的问题，也对好生与差生在英语词汇学习策略的运用进行了对比。 根据学生平时的学习成绩，我们在140名学生中挑选了成绩一直排在前三十名的学生和成绩排在后三十名的学生作为好生和差生。对比两组学生在词汇学习策略使用上的差异。调查结果见下面表2： 类别 问项 好生 　差生 平均值Ａ 标准差Ｄ 平均值Ａ 标准差 ＳＤ 管理策略 制定计划 1.除了完成教师布置的单词作业外，我有自己的英语单词学习计划。 3.42 0.84 2.52 0.83 2.为了使自己有更好的掌握英语单词，我很好地安排自己的英语学习时间。 3.21 0.63 1.86 0.73 3.我对改进自己的英语单词的学习有明确的要求。 3.52 1.08 2.58 0.84 自我评估 4我善于评价自己学习英语单词进步的情况，从而找出薄弱环节和改进的措施。 4.12 0.93 2.7