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提高初中生物合作学习有效性的策略论文 　　摘要:随着教育改革的不断推进,进一步促进了生物教学模式的改变,这有利于课堂教学效果的改善。新的教学理念提倡的是合作学习,而教师在此过程中起到的作用是引导作用,帮助学生在这种教学模式下更好的学习生物知识。文章针对初中生物合作学习有效性进行深入讨论,并提出相关解决对策,希望进一步提高生物课堂教学效率。 　　关键词:初中生物;合作学习;有效性;对策 　　生物是学生在初中阶段接触的学科,但是这门学科并没有列入中考项目,因而学生对于其学习兴趣较低,并且对于该学科缺乏学习动力,因此教师应该积极改变教学战略,提高学生学习兴趣。合作学习模式可以在某种程度上提高学生的学习效率,本文针对生物课堂教学采用合作学习模式的利弊进行重点剖析,并提出相关解决建议以促进初中生物教学的高效性提升。 　　1合作学习模式概述 　　在以往的生物教学中,教师基本采用满堂灌的形式,并没有考虑到学生的感受,进而导致教学效率低下。而合作学习模式是一种全新的教学方式,这种理念来源于美国,而在新课改之后,我国逐渐将这种模式引入教学之中,这种学习模式能够有效提高课堂教学效率,它核心的教育意义在于发挥学生的主体性,进而使学生能够参与其中,成为课堂的探究者,并能够活跃课堂气氛,让学生对课堂教学感兴趣的前提下主导探索学习,进而提高学生的整体成绩。针对合作学习理念而言,它在不断的实践过程中得到验证,并