德育课题doc-普通中学中等生学习策略的研究探究资料.docVIP

PAGE PAGE 6 普通初中中等生学习动力机制的研究 一、课题研究的现实背景及意义 1．“中等生问题不容回避”。 在学校教育中，由于受家庭环境、学校教育和被教育者自身条件等主客观因素的影响，学生在意志品质、行为习惯和学业成绩等诸多方面必然存在好、中、差的分布。国外有关资料中把班级群体中不易引起教师关注、大多时候处于背景状态的学生叫“灰色学生”；我国有人这样界定“中等生”：所谓中等生，是指缺乏强烈的竞争意识，自我价值观念淡薄，定向定位偏离自我，在单位教育教学群体中处于中间状态为特征的群体，更是实现单位教育教学体整体推进目标不可忽视的群体。 通过国内外理论的学习与分析，我们是这样界定中等生的涵义的：在义务教育范畴内，智力正常，各学科总体平均成绩能够达到教育目标要求，但没有达到优秀水平，即学习成绩在班级群体中处于中间位置的那部分学生。从统计的角度讲，即处于正态分布中间70%的学习群体。 2．“中等生”在教育教学上是个被教师遗忘的群体。 由于长期以来“抓两头、带中间”的传统教育格局的影响，“中等生”在教育教学上是属于被教师自然遗忘的群体。主要表现在： ①．首先是先抓两头，后带中间。 “优等生”在学习上往往能受到更多地呵护，现在学校为适应各类竞赛应运而生的辅导班或提高班，事实上就是最好的体现。不管是重点高中，还是普通中学，“优等生”身上往往是寄托着教师较高的期望值和较为深厚的情感，