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问题教学法在物理教学中的运用论文 　　【摘要】本文首先分析了高中物理问题教学法的不足之处，主要在教学主动性和教学效率与效果等方面存在矛盾，针对于此，笔者提出了相应的改变措施，为更好的应用问题教学法具有更加积极意义。 　　【关键词】问题教学法;物理课堂;提问 　　众所周知，高中物理是高中阶段重要的科目之一，是高考考察的重点，但是高中物理相比于其他高中科目具有一定的学习难度，对学生和老师都提出了较高的要求。问题教学法作为一种经典的教学方法，被很多高中物理教师采用，但是教学效果不甚理想，需要对其作出适当的改进。 　　一、现有问题教学法存在的欠缺项 　　问题教学法是一种经典的教学方法，很多科目的教师都会采用这种教学方法，大多都取得了良好的教学效果，之所以问题教学法会在高中物理教学当中出现“水土不服”的状况，原因主要是出在以下两个方面。 　　1.1教师主导性过强与物理教学特点之间的矛盾问题教学法是一种教师主动性很强的教学方法，教师在课堂上向学生提出问题，让学生解答或者提出问题自己亲自解答，向学生展示问题解答的过程，在提出问题和解答问题的过程当中让学生掌握所教授的知识点。这种教学方法本身是科学的，但是高中物理是一门具有高度抽象性的学科，需要学生具有较强的逻辑思考能力，而物理问题具有难度系数等级明显的特点，一个问题的提出可以很容易的检验出学生对知识点掌握程度的好坏。物理教师从自身的教学经验出发，