建模思想数学论文.docx

建模思想数学教学论文 　　一、高数教学里的量化指标与线性关系 　　要将数学建模应用于高等数学教学中，首先，要取得建模所需的一些参数；其次，要分析出各个参数之间的线性关系；然后，才能建立模型的计算公式，并进行测算、校验及修正。 　　在选取参数之前，我们先要明确我们建立模型的目的。在这里，我们建立数学模型的目的是：建立课堂上的教学质量，与期中期末考试之间的某种联系，从而达到提升考试成绩的目的。 　　经验表明，教学质量好，学生的整体成绩也会好。如果学生的整体成绩都不尽如人意，那么在教学的过程中就可能出现了问题。如何从细节上及早分析出教学的过程是否出现了问题，将对考试的成绩造成怎样的影响，正是我们建立这一数学模型的目的所在。 　　二、分析数学建模中的相关参数 　　我们分析一下在数学模型中将用到的一些量化指标，也就是模型的参数： 　　（1）学生的上课签到情况； 　　（2）课堂问答的情况； 　　（3）作业的情况； 　　（4）测验的成绩。 　　这四项参数，与考试的成绩之间，有着某些必然的联系。下面我们对这些参数进行逐项分析： 　　1.学生上课签到情况。如果签到率达到100%，那么授课是有保障的。反之，如果降为0（当然这是一种极端的情况），那么除非学生自学成才了，否则教学质量将是没有保障的。所以，课堂上的签到情况，与成绩之间，有一个乘数关系。 　　2.课堂问答。课堂问答，包括学生的主动提问，教师的