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论幼儿生活自理能力培养 摘 要：不管是家长还是教师，我们都应该尊重幼儿，帮助他们树立自我服务的意识和信心，根据幼儿发展规律，有条不紊地培养幼儿的自理能力，为他们今后更好地发展奠定坚实的基础。家长要转变观念，避免包办代替，给幼儿创造条件和机会锻炼，与幼儿园共同促进幼儿生活自理能力的发展。 关键词：幼儿；生活自理；能力培养 幼儿生活自理能力的培养是影响幼儿身心发展的重要因素，教师和家长都要从小事做起，并要持之以恒地坚持做下去，让自理、自立、自强的好习惯伴随幼儿一生。 一、让教师和家长学会放手 教师和家长包办代替的行动不仅削弱了保教功能，而且延误了幼儿生活自理能力的发展，在幼儿园还增加了教师的额外负担，影响良好班级常规的形成。所以，通过沟通，教师和家长要转变观念，认识培养幼儿生活自理能力的重要性，学习正确的做法。在家庭生活和幼儿园生活中对幼儿保持一致要求，坚持长期培养，反复训练。在此过程中，感受幼儿的进步和对保教工作带来的好处。 二、增强幼儿的生活自理意识 长期以来，家长无条件的包办代替，使幼儿错误的认为只要自己不会做、不愿做的事，父母就会帮着干。这种意识是非常不利于幼儿自理能力的培养的。因此，作为家长和幼儿教师，我们要通过各种形式对幼儿进行教育，让孩子们清楚，家长和教师是非常愿意看到他们自己的事情自己做的。当然，孩子们的生活技巧是后天习得的，它需要家长朋友和教师耐心的指导和纠正。 三、教给幼儿生活自理的技能技巧 要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。我们除了利用学习活动和游戏培养幼儿自理能力，还安排专门教授练习的时间。在统一要求下，保育教师利用晨间活动时间，根据所在班级幼儿的年龄特征，采取多种形式教授幼儿正确的穿脱衣服、叠放衣服及穿脱鞋袜的方法。教孩子洗手的方法时，要重点强调冲完手在水池里轻轻地甩手后再去擦手，以防地面上洒上水使小朋友滑倒。冬天教师要教 幼儿提裤子时不露小肚皮， 防止着凉； 教孩子不反穿鞋子时，告诉孩子小鞋子是一对好朋友，他们喜欢头对头，否则就穿错了等其他技巧。 四、巩固幼儿的生活自理行为 技能的形成是一个反复强化的过程。通过每天的督促、检查、提醒，就能使良好的习惯得到不断强化，从而逐步形成幼儿自觉的行为。我们要充分利用生活活动时间强化练 习。在这一过程中，要以鼓励为主。 （一）通过组织午睡的过程巩固练习 午睡的组织过程中有幼儿穿脱衣裤、鞋子的环节，有如厕的环节，还有整理自己床铺的环节。所以在这一过程中教师耐心细致地提醒能鼓励幼儿正确完成自理任务，是强化幼儿自理能力提高的重要形式。上床前脱掉外衣外裤叠放到自己小椅子上；上床时脱下小鞋子摆放整齐；上床后拍拍小枕头，拉好小被子，钻进小被窝；起床时掀开小被子，晾晾再叠起；下床后穿好衣裤鞋子才算好。幼儿能否迅速有序地完成这些自理任务，直接影响到接下来活动的开展，因此，教师只有反复要求才能让幼儿自信独立地完成，并享受到努力和成功的乐趣。 （二）通过当小值日生的影响和带动巩固自理意识最先当小值日生的小朋友总是生活自理能力最强的幼 儿。小值日生不仅能做好自己的事情，还能帮教师和小朋友完成好多事，在小朋友眼里小值日生是最棒的。所以进入中大班后，选派自理能力强的小朋友收发碗筷、水杯，为小朋友们分发午点，帮教师擦桌子等，让“强者”的影响力激发幼儿的学习热情，带动幼儿争当教师和同伴眼里的最棒宝 贝。随后安排小值日生轮流表， 让每个幼儿得到锻炼和提高，无形中增强了幼儿的自理意识和能力。 （三）通过自查互查巩固自理能力 自查和互查是幼儿提高生活就自理能力的有效途径，也 是小朋友互相学习交流的有利时机。这个过程不仅使幼儿得 到了多方面的锻炼提高，也还给了家长一个干净可爱的小宝 贝。 （四）通过竞赛性活动巩固成果 在日常生活中训练幼儿的自理能力，还可以激发幼儿的好胜心。所以，我园每学期都要举行从班级到年级组的幼儿生活自理能力比赛活动。班级比赛时分小组人人参加规定的 比赛项目，比如穿脱衣服、鞋子， 整理床铺， 通过比 ?评选出表现突出的幼儿，他们又代表班级参加平行班组的比赛。通 过有趣的比赛活动，有效提高了幼儿生活自理能力，取得了事半功倍的效果。 五、积极与教师沟通，作到家园同步教育 在幼儿园里，老师们会按照一定的教育目标和方法有意识地培养幼儿的生活自理能力。因此，家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，借助幼儿园的有效教育，积极配合幼儿园的工作，达到家园同步教育。 六、结语 幼儿自理能力的养成并非一朝一夕的事情，这需要幼儿园老师的不懈努力，同时还需要家长的积极配合。教师与家 长都是教育孩子的主体， 是合作伙伴关系， 两者应达成共识， 保持教育的一致性，为孩子提供更多的锻炼机会。只有家园 双方共同努力