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第六章 学习策略 第一节 学习策略的概念 一、学习策略的含义 目前，人们对学习策略含义的看法不一致，概括起来主要有以下几种观点： （1）学习策略是具体的学习方法或技能。这种观点认为，学习策略属于信息的加工部分，是学习者在编码、储存、检索、运用信息（解决问题）的认知过程中直接加工信息的认知方法或技能。例如，梅尔（Mayer,1988）认为，学习策略是“学习者为影响其如何加工信息所使用的各种行为”，它包括划线法、概述、复述等方法的使用。 （2）学习策略是学习的调节与控制技能。这种观点认为，学习策略属于信息加工过程进行调节与控制的一系列技能。例如，尼斯比特（Nisbet,1986）等认为，“学习策略是一系列选择、协调和运用技能的执行的过程”。持有这一观点的人不把具体的学习方法或技能包括在学习策略之内。 （3）学习策略是学习方法和学习的调节与控制的有机统一体。这种观点认为，有效的学习策略是能够促进获得、存储和使用信息的一系列过程和步骤。学习方法和学习的调节与控制同属于学习策略的范畴，是互相联系的、具有不同功能的学习策略。就已有资料看，多数研究倾向于这一种观点。 黄旭，学习策略的性质、结构与特点。华东师范大学学报（教育科学报），1990年第4期 二、学习策略的结构 关于学习策略的结构，大致有如下几种较有代表性的观点。 （一）由基本策略和辅助策略构成 基本策略包括识别材料、应用各种技术去