初中文字几何命题的教学策略资料.docVIP

初中文字几何命题的教学策略 陈雪霞 （广东省东莞市道滘镇济川中学，广东 东莞　邮编　523170） （联系方式：电话 邮箱：dgchxx@163.com） 【摘要】 几何证明是一把双刃剑，有些学生学得好，经过几何证明以后，对数学的学习兴趣越来越浓；也有些学生因为接受不了几何形式化，开始有一定障碍，后来对数学慢慢就不感兴趣了。本文从分析初中平面几何文字命题的特点着手，浅谈这类命题的教学基本策略 【关键词】 文字命题 教学策略 多年从事初中数学教学，常常面临这样一个问题：学生对平面几何推理证明的能力较差，文字叙述的几何命题是平面几何主要内容之一，每一个定理的证明，就是一个文字命题，为了使学生真正理解和掌握定理，靠死记硬背没有用的，只有使学生掌握文字命题证明方法，才能理解和掌握对定理的证明，从而应用定理进行解决其他几何推理证明题。对文字命题的证明，更有些学生说看不懂题意，望题兴叹，不知所措。针对这种种原因，本文通过解文字命题的基本步骤和结合学生认知心理，如何对学生进行文字几何命题的教学。 1.文字叙述几何命题的学习障碍 初中学生在几何学习过程中最大的障碍和困难是文字、图形、符号三者的结合和转换，基于学生的年龄特征，学生在空间想象能力和抽象能力方面还不够成熟，缺乏解决几何问题的经验，使几何教学明显地比代数教学要困难得多。公理和定理都是命题，有的命题的