《常见的酸和碱》教学案例教学案例.docVIP

1 《常见的酸和碱》（第一课时）教学案例 罗田县白庙河中学 王时雨 一、设计的理论依据： 1、《初中化学课程标准》指出： 让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 2、课程标准的要求： “身边的化学物质”主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。通过本课题的学习：知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。 3、教材分析：本课时的教学内容是“酸、碱与指示剂的作用”、“几种常见的酸”和“浓硫酸的腐蚀性”。这些知识的前面的学习中已有所涉及，如第三单元涉及酚酞与浓氨水的作用，第六单元涉及到盐酸、醋酸、碳酸以及酸对石蕊的作用，第七单元涉及到硫酸。这些知识在生活中有所涉及，如学生在生活中对硫酸的腐蚀性有所了解。因此，本课时的教学具有较好的知识基础。本课时的学习大部分可以引导学生通过实验探究得以解决。 4、学生情况分析：经过九个单元的化学学习，学生对“身边的化学物质”方面的知识有了较为充足的了解，更重要的是掌握了一定的学习方法和实验技能，如：实验分析、联系生活实际等。因此，本课时的教学具有较好的知识基础、方法基础、技能基础。 二、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应，会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 （2）了解盐酸、浓硫酸的性质和用途，结合生活经验介绍醋酸和柠檬酸等其他的酸。 （3）初步学习稀释浓硫酸的方法。 （4）能在家长的帮助下自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。 2、过程和方法目标： （1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 （2）形成用途体现性质的基本分析方法。 3、情感态度与价值观目标： （1）根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。 （2）形成安全实验、规范操作的科学探究意识。 （3）发展学生善于合作、勤于动手的科学精神。 三、教学重难点：认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液。 四、教学方式：实验探究、自主阅读、交流合作 五、教学准备： 1、课件、多媒体展示台 2、试管、镊子、药匙、纸片、小木棍、布片、烧杯、玻璃棒、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、白醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、水 六、教学设计方案： 设计内容 具体设计 设计意图 教学内容 的选择 和 教学情景 的 设计 1、课件回顾酚酞溶液与浓氨水的作用、稀醋酸与石蕊的作用。 2、多媒体展示紫罗兰花遇到酸和碱变色视频。 3、小魔术：蘸有浓硫酸的小木棍在空气中有明显的颜色变化。 教学情景的设计尽量贴近生活、贴近实际，激发兴趣，激发探究欲望。 学习任务 和 学习活动 的 设计 1、给出药品和仪器，学生分组完成10-1，探究常见酸和碱与石蕊溶液、酚酞溶液的作用。 2、学生交流总结： （1）酸和碱性溶液与指示剂作用的规律。 （2）检验溶液酸碱性的方法。 3、教师演示实验10-2，引导学生观察浓盐酸、浓硫酸的物理性质。强调闻气味的方法。 4、学生思考交流： 观察到怎样的现象说明物质具有挥发性？实验室和生活中还有哪些物质具有挥发性？ 5、学生阅读课本，了解盐酸与硫酸的用途。 6、学生思考交流：你还知道哪些物质是酸？它们有怎样的性质和用途？ 7、教师演示实验10-3，引导学生体会浓硫酸的腐蚀性； 8、教师演示实验10-4，引导学生学习稀释浓硫酸的方法。 9、多媒体展示错误稀释浓硫酸的视频。 教学内容紧扣新课程标准，重视学生获取知识时的参与过程，使学生认识“了解物质是从个体到一般”的认知规律。 学生在观察思考、实验操作、交流讨论等学习过程中掌握研究物质性质的科学方法，养成科学的态度，培养初步的分析和解决问题的能力。让学生在获得化学知识和技能的同时，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。 学习活动 的 组织 和 教学评价 的 设计 学习活动以自主学习和合作学习相结合。“几种常见的酸”和“浓硫酸的腐蚀性”以学生观察、思考、阅读等自主学习为主；“酸和碱与指示剂的作用”以实践、合作、交流、讨论为主。 评价分为过程性评价和结论性评价。 过程性评价关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程。