浅谈物理“陷阱”问题的教学 高中物理获奖论文.docVIP

免费教育文稿网 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考 PAGE 全免费的数学教学资源网站 QQ 904007915 教师群号小学)(中学) 高中物理论文 浅谈物理“陷阱”问题的教学 温岭市新河中学 周东平 【摘要】 很多学生反映物理很难学，其中很重要的原因就是觉得物理题目中“陷阱”太多，这个要考虑，那点要想到，稍不留心，就会做错，久而久之，对物理学习就丧失了信心。所以，搞清物理教学中“陷阱”的来源很重要，因为这些影响学生学习兴趣和信心的所谓“陷阱”，其实是不难区分的。以下是笔者对平时教学中出现的“陷阱”问题简单归类，并给出了自己的一些教学建议。 【关键词】 陷阱 物理教学 思维方式 教学建议 　　一、 概念型陷阱 例1 用带电体去靠近吊在细线上不带电的轻质小球时，以下说法中正确的是（ ） A. 小球被带电体吸住　　 B. 小球被带电体推出 C. 小球不动 D. 小球被吸接触后又被推开 　 错解 此题容易出现的错解是A、B，特别是A。 　 剖析 因为许多同学都具有带电体能吸引轻小物体的概念，而没有注意到“小球被带电体吸住”的“住”字，而落入“陷阱”。由于只是模糊地知道带电体会吸引轻小物体，不知其被吸引的 物理过程，以及吸引住接触后的电荷会发生转移，因此做出错误的判断。 　正确解答