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生物科学应用论文 研究性学习在生物科学的应用 摘要：生物科学专业的专业课具有更新迅速的特点， 研究性学习在学生自主探究的模式下获取新知识，可以满 足该类专业课前沿知识的补充的需要。从教育教学单位及 学校的支持和鼓励、教师的观念转变和能力培养以及学生 的配合的方面，对研究性学习在生物科学专业专业课有效 开展进行探讨，为生物科学专业学生掌握专业课内容，提 高综合素质提出建议。 关键词：生物科学专业;专业课;研究性学习 研究性学习是在教师指导下，从社会和生活中选择研 究题目，在类似科学研究的过程中，学生主动获取新知识 的活动方法。其核心思想是倡导学生在学习过程中的主动 性，锻炼学生的创新性和探索性，是培养学生综合素质的 有效手段。研究性学习在生物科学专业的专业课中的应 用，可适应该专业专业课发展更新速度快的特点，课程研 究内容与生活实践联系密切，选题易于引起学生的学习兴 趣，是该专业专业课教学的有效辅助形式，如何在生物科 学专业有效开展研究性学习一直是该专业教师研究的热点 和难题。本研究研究性学习在教学实践应用的基础上，对 其有效实施提出几点建议。 、教育教学主管单位和学校的支持 新的教学理念的开展和实施离不开教育教学主管部门 和校方的宣传和鼓励。开展研究性学习方法的宣传讲座、 案例介绍、将其列入研究课题中等多种形式，能够有益于 该方法的应用和教师的观念的转变。在研究性学习开展过 程中