2018-2019年新人教版小学语文三年级下册22-月球之谜教学设计).docVIP

若要功夫深，铁杵磨成针！ 《月球之谜》教学设计 　　教学目标： 　　１、认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１４个字，正确读写。 　　２、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 　　３、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。 　　４、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。 　　【教学重点】 　　了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 　　【教学难点】 　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 　　【教具准备】 　　多媒体课件。【教学流程】 　　第一课时 　　（创设情景，导入新课初步感知课文，借助网页，理解课文，拓展知识，心系月球，课堂小节） 　　课前游戏： 　　同学们，我们做个猜谜的游戏吧。让学生出谜语大家猜。 　　一、创设情景，导入新课 　　师：“我也给大家说一个谜语。‘有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。’是什么？ 　　“看来大家对月亮很熟悉，课前，你们搜集了一些关于月亮的资料，现在咱们来交流一下吧！” 　　师：“看来你们对月亮已经有了一定的了解，瞧，月亮多美啊！（屏显并配乐：一幅优美的月光图）那皎洁的月光，富于变化的月形，看着这美丽的月色，你们都会产生哪些遐想呢？（学生汇报） 　　师：“你们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。” 　　（ 营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。） 　　二、初步感知课文 　　１、认读生字： 　　师：“同学们请进入‘奔向月球’。” 　　师：“课前你们已经进行了预习，相信你们已经读过很多遍课文了，我先检查一下本课的生字你们是否会认了。” 　　指名读带拼音读生字，然后去掉拼音让学生再认读。 （自由读，指名读，齐读） 　　（屏显：带拼音的生字、去掉拼音的生字） 　　２、接读课文： 　　师：“看来生字朋友是难不住你们了，我们来个课文接读吧，请进入‘登陆月球’。看谁读得正确流利，看谁听得最认真。 　　（屏显：课文） 　　３、整体感知课文： 　　师：“听读完课文，你们知道了什么？ 　　“月球的确有很多奥秘，现在就让我们乘上网络快车去进行我们的月球探索吧！” 　　（让学生对课文有一个整体的把握，同时也激发学生想进一步探索月球奥秘的欲望。） 　　三、借助网页，理解课文，拓展知识 　　１、学生自由浏览网页： 　　师：“课文多有趣啊，请同学们‘登陆月球’精读课文，感兴趣的地方可以多读几遍，你会有更多的发现；如果还想了解更多，可以进入‘纵览月球’和‘探索宇宙’。 　　（学生自主学习，自主探究，让学生成为了学习的主体和知识的探究者。） 　　２、根据浏览，理解课文： 　　师：“请同学们回到‘登陆月球’，通过进一步地阅读课文，你对课文的哪里产生了浓厚的兴趣？ （学生汇报） 　　根据学生的回答，老师随机点拨，学生随机进入课件的相关链接形象直观地加以理解。 　　如：学生回答第三自然段，要指导问句的朗读；回答第四自然段，要指导学生根据课文内容提出问题；回答第六自然段，要强化问句的朗读训练；回答第二自然段，要指引学生了解“奇异的景色”“两名宇航员”“环行山”等，在了解这些重点词语时，可以通过相关的链接，帮助学生直观形象地进行理解。 [ 小精灵儿童网站] 屏显：宇航员、奇异的景色、环形山、……） 　　（体现学生主体与老师的主导相结合，进一步理解课文内容，并指导有感情地朗读。） 　　３、汇报通过浏览网页了解到的月球的知识： 　　师：“通过浏览网页你们还了解到哪些月球的知识？” 　　（屏显：学生汇报的内容） 　　师：“你们通过学习已经掌握了一些月球知识，课前的疑惑解决了吗？ 　　（ 帮助学生解决疑惑，同时也增加学生的信息量，丰富他们的知识储备。） 　　４、观看视频录像，感受月球的神秘和魅力： 　　（屏显：两为宇航员登月的实况录像） 　　师：“月球，真是一个神秘而又令人向往的星球，想随着两位宇航员去月球上看看吗？那就出发吧。 　　师：“宇航员在月球上行走那样困难，但也没有退缩，他们的探索精神多么可贵啊！”正像他们所说的虽然这只是他们的一小步，却是人类的一大步！ 　　师：“从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，我们的祖国也成功地发射了‘神州五号’，就是因为这样一种探索的精神才使得今天的科学技术不断发展和进步。” 　　（ 通过播放宇航员在月球上探秘的实况录像，让学生跨越时空，与宇航员一起登陆月球，了解月球表面的样子以及宇航员的探索过程，共同感受月球的神秘与魅力，激发学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。） 　　四、心系月球 　　（屏显：在宇宙中转动的月球） 　　师：“学到这里，看到这里，你