全国通用版高考生物一轮复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落第2讲群落的结构和演替精准备考实用名师课件.pptVIP

解析 返回 解析 返回 解析 返回 土壤中小动物类群丰富度的研究 实验探究类—能力考点·活学活用 考点 三 解析 样地 类群数 个体数 第1层 第2层 第3层 第1层 第2层 第3层 人工广场绿地 14 8 3 182 74 22 某植物园 13 7 4 190 92 18 农用地 11 8 4 92 113 21 返回 返回 第2讲 群落的结构和演替 考纲要求 目 录 Contents 考点一　群落的结构 考点二　群落的演替 课堂练真题——明高考规律 课下练模拟——试自身能力 考点三　土壤中小动物类群丰富度的研究 群落的结构 重难理解类——教学重点·师生共研 考点一 蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌 对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 寄生 地衣，大豆与根瘤菌 相互依赖，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 互利共生 举例 特点 数量坐标图 名称 狼与兔，青蛙与昆虫 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。A、B起点不同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级 捕食 牛与羊，农作物与杂草 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。A、B起点相同，为同一营养级 竞争 举例 特点 数量