全国通用版高中生物第3章植物的激素调节章末总结名师课件新人教版必修.pptVIP

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲组与乙组比较可知，侧芽能够促进插条产生不定根，但不能确定侧芽产生的物质是什么；乙组与丙组比较可知，保留三个侧芽比保留一个侧芽产生不定根的数量多，但不能说明保留三个侧芽时产生的不定根最多；丙组和丁组比较不能说明葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点；通过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处理均可以促进葡萄插条生根。 5.为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A.由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光将胚芽鞘尖端向光侧 的生长素分解了 C.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将向光侧的生长素转 移了 D.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 答案 解析 √ 图1中，若单侧光将生长素分解了，则甲组和乙组的胚芽鞘都应向光弯曲生长，但乙组胚芽鞘直立生长，说明单侧光并没有将生长素分解，而是盖玻片阻挡了生长素的转移，使胚芽鞘直立生长，所以由图1可知单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，从而引起胚芽鞘弯曲，A项错误； 若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量A＝B、C＜D，即C＜A＝B＝