二年级数学 表内除法教学设计.docVIP

222《 表内除法（一） 》单元教学设计（第一稿） 一、本单元知识框架 概念：每份分得同样多叫平均分 意义：（1）把一些物品按指定的份数平均分，相当于把这 些物品平均分成几份，求一份多少。（2）把一些物品按几个一份平均分，也就是求这些物品中有几个几。 意义：可以表示把一个数平均分成若干份，求每份是 少，也可以表示一个数里有几个几。 读除法时应注意 ：从前往后读，不要把“除以”读成“除” 。 各部分的名称：除号前面的数叫被除数，后面的数叫除数，等号后面的数叫商。 除法的计算方法：平均分的方法、乘法算式求商、口诀求商。 与平均分有关的实际问题解决方法：已知每份数（或份数）的总数，求份数（或每份数），用除法。 乘法和除法两步计算解决实际问题，应确定先解决有关的问题加以解决，再解决提出的问题。 二、本单元学习内容的前后联系 除法的意义 除法的意义 除法各部分的名称 用2—6的乘法口诀求商 解决有关的简单实际问题 乘法的意义表内乘法及其应用 乘法的意义 表内乘法及其应用 表内除法（二） 一位数及多位数除法 加减乘除混合运算 与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生在上学期已较熟练地掌握了表内乘法。但对于除法的认识基本上还属于空白。本单元的内容包括除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。在教学中应强调对除法意义的体验，让学生经历“平均分”具体操作的数学化过程，应在生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商这一内容学生一般会感兴趣，但在教学中也应遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。其实在除法的初步认识教学中已孕伏解决问题的内容，两步计算的问题解决题是学生学习的难点，应加强思维过程的教学。 四、本单元教学目标 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 六、本单元评价要点 1. 除法运算的意义 2. 用2～6的乘法口诀求商 3. 用除法运算解决简单的实际问题 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课日期 平均分 1、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问