公开课教案《创建新集体》教学教材.doc

1 第二课时????? 一、教学内容：第二框 《创建新集体》 教材P7-9 二、教学目标： 知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。 过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。 情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。 三、教学重难点： 重点：如何创建新集体 难点：如何创建新集体 四、教学准备：多媒体、图片、粉笔,学生课前准备好展示才艺的道具 五、教学过程： 踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢？ (一)故事导入： 　　有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美!小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的!”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。 　　提出问题： 　　1、 为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失? 　　2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办? 　　分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢?学生回答(略) 　　(二)“说说原来的班集体” 　　过渡：雷锋同志说过这样一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量!”我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说：“我们是在集体中一步步成长起来的。”那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢?它对你的成长有什么影响?请同学们回想一下。学生讨论发言(略) 　　分析：综合刚才几位同学的发言，我们可以得出：如果我们是生活在一个团结友爱、积极向上、富有凝聚力的班集体里，才有归属感和力量感。相反，如果我们是生活在一个涣散、一盘散沙般的集体里，对我们的成长也会产生不良的影响。 　　(三)“畅谈我们心目中的班集体” 　　同学们，我们知道，班集体会对我们的成长产生作用。为了使我们的班集体变得更好，我们应该有一个共同的目标。那这个共同的目标是什么呢?我们又希望生活在一个什么样的班集体中呢?下面我们一起来畅谈我们一下“我们心目中的班集体”。并谈谈你的理由。 　　理解集体的含义 　　1. 完成诗句(在括号内填上恰当的词) 　　树林是 构成的集体 繁星是 构成的集体 大海是 构成的集体 　　学校是 构成的集体 我们班是 构成的集体 　　2.让学生试着说说什么是集体 　　明确班集体是我们成长的园地，良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。 　　集体凝聚力 　　阅读书本第8页《三个院士的故事》，感受集体的力量。 　　【提问】你从这样故事中感受到什么?(一个人的力量是有限的，需要团结协作。班集体同样如此) 　　(四)轻松时刻 　　欣赏歌曲《团结就是力量》————引导学生体会一个人，只有融进集体，才能充分展现才华和生命的价值。 　　紧扣《团结就是力量》歌曲内容指导学生进行游戏。游戏规则：先准备一些细绳子，拿出其中一根让学生拉，很容易就拉断了。接着拿两根再试，又断了。然后绳子逐渐加粗，直到一个人拉不断为止。在一个人拉不断的前提下，换成两个人分别拉绳子的两端，绳子被拉断了。接着绳子逐渐加粗，让两个人再试，看结果如何?游戏结束后教师对队员进行采访，让他们说说自己的感受。学生发言(略) 　　(五)讨论：在校运会上如何赢得比赛? 　　通过讨论使学生认识到每个人都有自己的特长和优点，参与比赛的同学固然能发挥自己的运动特长，而那些没有参与比赛的同学可通过制作比赛标语、绘画;练好广播操;组织啦啦队;清洁看台;摄影等活动参与运动会。发挥自己的特长，张扬自己的个性，去积极参加集体活动，这样集体会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。 　　[教师总结]集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，