一元二次不等式的解法说课稿(附件4).docVIP

一元二次不等式的解法（1）说课稿（附件4） 常德市六中 颜春 一. 教材分析 1． 教学内容： 　 本节课是人教版高一数学第一册（上）（2003年审查通过）第一章第5节一元二次不等式的解法第1课时. 2.　教材所处的地位： 本节教材是在学生学完了集合的有关概念、集合的表示及集合同集合之间的关系之后，考虑到集合知识的运用与巩固，又考虑到下一章讨论函数的定义域与值域的需要，从而安排的一元二次不等式的解法。教学大纲要求学生掌握一元二次不等式的解法。 3.　教学目的： 认知目的： 根据学生的现有知识水平和认知特点，本节课主要通过学生利用几何画板动手实验，观察，猜想主动地发现一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系，从而掌握图象法解一元二次不等式的方法； 能力目的： 通过上述学生的动手实验培养学生数形结合的能力、抽象思维和形象思维能力以及分类讨论的思想方法； 情感目的： 激发学习数学的热情，培养勇于自主探索的精神和合作学习的精神以及勇于创新精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思想。 4.　教学重点和难点： 重点：图象法解一元二次不等式。 难点：字母系数的讨论；一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系。 二． 教法分析 让学生利用现代信息技术和数学智能平台《几何画板》主动参与教学过程，通过动手实验、自主探索、合作学习完成学习过程，让学生从动态中去观察、探索、归纳知识，而老师只是学生学习的组织者。 三．教学过程分析 教学环节 教　　 学　　 过　　 程 设 计 意 图 (一) 问题情境 动手实验 (二) 观察数据 自主探究 (三) 会话协商 得出结论 问题1: (1)当x为何值时，y=0？ (2)当x为何值时，y0？ (3)当x为何值时，y0？ 用鼠标拖动点x,观察当x变化时，y所对应的值. 问题2: （同时有答案提示） 方程2x-7=0的解是___________不等式2x-70的解集是__________ 不等式2x-70的解集是__________ 问题3: (1)当x为何值时，y=0？ (2)当x为何值时，y0？ (3)当x为何值时，y0？ 用鼠标拖动点x,观察当x变化时，y所对应的值. 问题4: （同时有答案提示） 方程2x-7=0的解是__________不等式2x-70的解集是_______ 不等式2x-70的解集是_______ 问题5：（同时有答案提示）填写下面表格： 1.利用《几何画板》变静为动，充分调动学生的学习热情。 2．设置问题1、2，刺激学生回忆起自己已有的知识和技能，把复杂的学习任务加以分解，给学生建立学习“支架”，即解一元一次不等式的方法。 3. 设置问题3、4使学生明确学习任务，独立探索，使学生沿着支架逐步攀升。 4．设置问题5，让学生继续独立探索，然后通过学生与学生合作，得出结论，即：一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系。 5上述过程由每个学生通过使用电脑动手操作，为学生创造一种自主探究、合作学习的良好环境，而教师仅仅只是学生自主探究和合作学习过程中的组织者。 6．整个过程还能培养学生的信息素养和技能。 (四) 运用结论 例1 解不等式2x2-3x-20. 例2 解不等式-3x2+6x2. 例3 解不等式4x2-4x+10. 例4 解不等式-x2+2x-30. （有解答过程） 解一元二次不等式的基本步骤： 把二次项系数化为正数； 确定对应方程是否有实根，如有实根则求出根； 根据对应的二次函数的大致图象以及不等号的方向，写出不等式的解集. 6．通过例题，使学生初步运用结论来解决具体的一元二次不等式，从而验证结论，同时加深对结论的理解。 7．由学生自己总结解题步骤，提高学生的认知水平。 (五) 反馈练习 创新提高 练 习: 1.解下列不等式（1）3x2-7x+20; （2）-6x2-x+2?0; （3）4x2+4x+10; （4）x2-3x+50. 2．若不等式x2+2x+a0的解集为空集，求实数a的取值范围. 3．若不等式x2+x+a0的解集为R , 求实数a的取值范围. 4．已知不等式ax2+bx+20的解集为{x|-(1/2)x(1/3)} , 求a、b的值. 提示： 8．通过练习加深对知识的理解，提高技能，使学生活跃思维，培养创新，同时使教师了解学生的掌握情况。 (六) 回顾总结 小 结： 一元二次方程、一元二次不等式和二次函数的关系： 方程的解对应于函数图象与x轴的交点； 不等式的解对应于函数图象与x轴上方（或下方）部分在x轴上的点. 解一元二次不等式的基本步骤：（1）把二次项系数化为正数；（2）确定对应方程是否有实根，如有实根则求出根；（3）根据对应的二次函数的大致图象以及不等号的方向，写出不等式的解集. 我们把上述根据图象来解