2012年七年级语文上册 第21课《风筝》课件 人教新课标版.pptVIP

风　筝 令我　　　的风筝 令我　　　的风筝 什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ 什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ 什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ 什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ 什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ “我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？ 1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 不是 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 线索 3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？ 1925年 4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。  风筝 4、 “非常的寒威和冷气”，除形容天气之外，还有没有别的含意？ 虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者觉悟了，深感自责，而被虐杀者已全然忘却。觉悟者永远无法补过，还是尤其悲哀的，使人不寒而栗。 比一比，看一看，谁的反应快! 半封建半殖民地社会 错 了 不记得了 * * 鲁迅