数学课教学计划五上.docxVIP

附件3： 贵阳市20 18 ~20 19 学年第 一 学期 教学工作计划与总结 学 校： 观山湖区郝官小学 任课教师： 王旖旎 任教班级： 五（1）（2）班 任教学科： 数学 2018 年 8 月 日 订 一、上学期成绩统计 平均分 及格率 优分率 低分率 二、教材分析及学情分析 主要教学内容 这一册教材包括下面一些内容：（一）负数的初步认识；（二）多边形的面积；（三）小数的意义和性质；（四）小数加法和减法；（五）小数的乘法和除法； （六）统计表和条形统计图；（七）解决问题的策略；（八）整理与复习 教学目标及要求 1.知识与技能方面（1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、整数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。（2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认知过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方式解决与面积计算有关的一些实际问题。（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计图和条形图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。2.数学思考方面（1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义，大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。（2）在探索小数四则计算方法、理解小数四则混合的运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。（3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。（4）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在联系，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。 （5）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活动中，进一步体会数据的意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念。 （6）在探索和交流数的排列规律和计算规律、图形面积的变化规律等活动中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的推类过程，以及由猜想到验证的认知过程，进一步培养合情推理能力。3.解决问题方面（1）联系负数的含义，小数的意义，性质和大小，小数的四则计算和相关的混合运算，多边形的面积计算，用字母表示数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多少与次序、图形的性状大小、数据的变化与规律等角度发现和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。（2）在用不同形式表示相同数量，用不同方法描述数量关系，比较数的大小，按不同运算顺序计算相同式题，按不同思路分割、拼补图形，从不同角度比较、分析数据等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不同角度理解分析问题可能会有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经验，不断增强问题解决的策略意识。（3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计算方法及相关运算规律，多边形的面积公式和不规则图形的面积计算方法，以及数据所蕴含的信息等活动中，主动与同学开展合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，学会更加全面的理解和分析问题，进一步培养合作交流的习惯和能力。 （4）在总结计算方法，检验计算结果、推导面积公式、分析统计数据、发现变化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解释问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。4.情感态度方面（1）在认识负数和小数，探索小数四则计算方法，发现小数运算规律。推导多边形面积公式，估计不规律图形的面积，用字母表示数量关系，运用规律和计算公式，用统计图表整理和表示数据等活动中，进一步感受数学内容的多样性与趣味性，增强对数学的好奇心，提高主动与数学活动的自觉性。（2）在探索小数四则计算方法以及相关运算规律，探索多边形面积公式和不规则图形面积计算方法，学习用列举的策略解决问题，以及用字母表示数，认识和应用复式统计表，复式条形统计图等活动中，感受自己在数学知识、方法上的收获与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，