关于人教版初中《生物学》的100个问题（二）资料讲解.docVIP

PAGE 1 关于人教版初中《生物学》的100个问题（二） ——商榷与讨论 张海彦 题记：我是一名老教师，1982年毕业于河北师大生物学系，自此一直从事高中生物教学和教学研究工作。今年5月上旬，领导指派为外市某县命制招聘初中教师生物试题，并送来教材。我有20多年没有见到初中生物教材了，以前初中生物是三册书：《植物学》、《动物学》和《生理卫生》，三年讲完；现在初中生物扩容到四册，两年讲完，这是不是在教学上搞大跃进？6月初，又为某市某县命制中考生物试题。接连两次命题，给了我阅读初中生物学的好机会，在阅读过程中发现了不少问题，现把这些问题写出来，与编者商榷与读者讨论。此为第二篇。 七年级（下） 32、多余并错用的“并且” 并且是连词。在单句里，用于连接并列的动词、形容词或动词、形容词性词组，表示几个动作同时进行或几种性质同时存在；在复句里，表示更进一层的意思。第8页倒2～1行，“睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素”。产生精子和分泌雄性激素都是睾丸的功能，是并列关系，显然不是更进一层的意思。所以改成单句为好，“睾丸的功能是产生精子和分泌雄性激素” ；同理，第9页倒4～3行，也要改成单句，“卵巢的功能是产生卵细胞和分泌雌性激素”。 关于“生殖系统”的概述还有改进的空间（必要），建议改为“男性生殖系统（图4-5）包括睾丸、附睾、输精管、贮精囊、前列腺和阴茎等部分。其中睾丸是产生精子和分泌雄性激素的器官，藏在阴囊里，一般是两个，用手摸得出来。精子贮藏于附睾之中，附睾与输精管相连，输精管通入尿道排出体外。” “女性生殖系统（图4-7）包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等器官共同组成。其中卵巢是产生卵细胞和分泌雌性激素的器官，位于腹腔中，左右各一。输卵管是输送卵细胞到子宫的管道，又是受精的部位；子宫是孕育胎儿的器官，阴道是胎儿娩出的通道”。 33、“胚胎发育”好于“生殖过程” 第10页小标题是“生殖过程”，从内容来看，描述的是受精过程和胚胎发育过程，因此建议把小标题改为“胚胎发育”或“胚胎发育过程”。还有，第8页“第二节人的生殖”，我认为与《课标》一致为好，《课标》是“人的生殖和发育”，实际上这部分内容就是讲的人的生殖和发育，以发育为主。 34、精子中不全是含有男性遗传物质 第10页第3～4行，“它们（精子和卵细胞）分别含有男性和女性的遗传物质”。我们知道男性产生数目相等的两种精子X和Y，只有Y染色体含有男性遗传物质（主要是SRY基因），所以说，这句话不正确，只有一半精子中含有男性遗传物质，并且是Y染色体和SRY基因都存在时，性腺才能分化形成睾丸。 35、维生素概念 第24页第1行，“维生素是一类比较简单的有机物”。太简单，没有把维生素的作用（或者说重要性或者说实质）说出来，不妨改为，“维生素是维持生命必须的特殊的有机物”；或“维生素是维持正常代谢和机能所必须的一类小分子化合物”。从字面上也可看出维生素的含义，维生素就是维持生命的物质。其实，维生素是大多数某些酶的辅酶的组成部分，如缺乏通常会导致一些特殊的疾病。 36、带电荷的离子和不带电荷的极性分子都不能自由透过细胞膜 第26页第1自然段，“水、无机盐、维生素等小分子物质能够直接通过细胞膜被细胞吸收”，这句话不完全正确。非极性小分子，如O2、CO2、N2等，或小的不带电荷的极性分子，如尿素、甘油等才能通过膜上的小孔进行扩散。而大的不带电荷的极性分子，如蔗糖、葡萄糖等；以及带电荷的离子，如Ca2＋、Cl－、K＋、Na＋等都不能自由透过细胞膜，都需要载体蛋白帮助。 37、胆汁也是消化液 第29页倒9～8行，“小肠中有胰腺和肠腺分泌的大量的消化液”，其实肝脏分泌的胆汁也是消化液。胆汁中的胆盐参与脂肪的水解。脂肪消化的第一步是在胆汁中的胆盐作用下降低脂肪滴的表面张力，再经肠管的分节运动和蠕动将脂肪滴分散成微滴。这样极大地增加了脂肪滴的总表面积，使胰脂肪酶能够充分发挥分解作用，将脂肪分解为脂肪酸和甘油。 38、没有关系的相互关系 第29页右下图，“肝、胆、胰、十二指肠的相互关系示意图”中的肝脏、胰腺和十二指肠3个器官各干各的活儿，互不干涉、互不影响，即便是肝脏不分泌胆汁了，胰腺照样分泌胰液，不受任何影响。名曰“肝、胆、胰、十二指肠的相互关系示意图”，不是编者自作多情，就是生拉硬扯或牵强附会，把独立的、没有关系的3个器官冠以相互关系。肝脏分泌的胆汁及胆囊内的胆汁、经总胆管；胰腺分泌的胰液经胰管排出，均排入十二指肠。十二指肠的黏膜下层内含有能分泌黏液的十二指肠腺。这就是一个“肝、胆、胰、十二指肠的结构图”，或者说是“十二指肠及其相关结构图”。 39、小肠功能 在第29页“图4-22消化系统的组成和功能示意图”中小肠功能为“通过蠕动，促进消化，吸收营养物质，并将剩余物推入大肠”。“通过蠕动，促进消化”，这