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2019年社会发展的规律教案 　　 篇一：11.1社会发展的规律(教学设计) ? 　　 《生活与哲学》教学设计 ? 　　 教学过程： ? 　　 篇二：11.1社会发展的规律(教案) ? 　　 第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律 ? 　　 【教材分析】 ? 　　 此框题在教材中的地位和作用 ? 　　 本课内容属于马克思主义哲学的唯物史观，马克思用历史唯物主义揭示了社会历史的规律。理解社会发展规律，从三个方面入手：一是社会存在决定社会意识，二是社会基本矛盾的运动，三是社会历史发展的总趋势。最终得出：社会主义必然代替资本主义的总趋势。 ? 　　 【学生分析】 ? 　　 在之前我们明白了“世界是什么”。懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。使学生了解社会存在和社会意识是什么，有怎样的关系，我们该怎么做。 ? 　　 【教学目标】 ? 　　 （一)知识目标 ? 　　 1、识记社会存在和社会意识的辩证关系。 ? 　　 2、理解生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 ? 　　 3、社会发展的总趋势。 ? 　　 4、理解社会意识的相对独立性。 ? 　　 5、运用社会基本矛盾理论，分析说明历史发展的总趋势。 ? 　　 （二）能力目标 ? 　　 1、通过对社会存在和社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。 ? 　　 2、通过对社会历史的主体理论的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。 ? 　　 3、通过对社会历史主体的理论学习，明确社会历史首先是物质生产关系的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待好处理问题的能力。 ? 　　 （三）情感、态度和价值观目标 ? 　　 1、从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚持历史唯物主义的基本立场。 ? 　　 2、尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。 ? 　　 【教学重难点】 ? 　　 1、重点：（1）人类社会的基本矛盾及其发展规律。 ? 　　 （2）社会发展的总趋势。 ? 　　 2、难点：（1）社会存在与社会意识的辩证关系。 ? 　　 【教学方法】 ? 　　 讲授法、情境设疑法、教师启发、引导式教学 ? 　　 【教学手段】 ? 　　 课件和板书 ? 　　 【教学过程】 ? 　　 导入新课： ? 　　 师：马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。在前面我们学习了唯物辩证的自然观的内容，今天我们就进入历史唯物主义的学习，了解社会历史发展有什么规定？社会存在和社会意识是什么关系？社会发展的总趋势是什么？等问题。师：那么呢先让我们来回忆一下物质和意识有什么关系呢？ ? 　　 生：…… ? 　　 师：嗯，对，唯物主义说啊意识反作用于物质，那么社会主义属于物质，社会意识属于意识，也就是说啊物质包含社会存在，意识包含社会意识，既然我们说了物质决定意识，意识反作用于物质，那么社会存在和社会意识之间有什么关系呢?(同学集体回答)嗯，大家有回答对的，那就是社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。 ? 　　 师：首先啊，让我们先来了解社会存在和社会意识的基本含义是什么？社会存在啊就是说社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。社会意识呢就是说社会生活的精神方面，它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。那好，我们大家学习了社会存在和社会意识的概念了，那么邓小平理论、物质资料的生产方式、生产关系、生产力、科学发展观、自然地理环境和文学艺术这些现象属于社会存在的有什么呢？ ? 　　 生：……. ? 　　 师：20XX年非常火的流行词大家还记得吧，例如给力啊神马都是浮云、羡慕嫉妒恨、我爸是李刚、你应该知道的、一个艰难的决定、算你狠系列、蚁族、逃离北上广、橡皮人、N连跳、杜拉拉等等，20XX年流行的词呢HOLD住、五道杠、伤不起、坑爹、郭美美、盐王爷、信不信由你、反正我信了、卖萌、亲、你懂的等等，那么有哪位知道这些流行词的出现说明了说明什么呢？ ? 　　 生：…… ? 　　 师：嗯，回答的非常正确，其实啊就是说明了历史唯物主义的观点，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。那么我们来看看这两张图片，老师呢请一位同学来读一下这段话。