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2019年秋姑娘教案范文 　　 篇一：5秋姑娘教学设计 ? 　　 【教材简析】： ? 　　 课文通过凉爽的风、清香的桂花、果实、月亮、枫叶，展现了一幅美丽的秋景图，同时使人感受到秋姑娘的美丽。 ? 　　 【学情分析】： ? 　　 一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。 ? 　　 【教学目标】： ? 　　 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ? 　　 2.本课生字5个，两条绿线中8个生字只识不写，认识一种笔画，理解生字组成的词语。 ? 　　 3.了解秋去冬来的季节变化特点。 ? 　　 【教学重、难点】： ? 　　 重点：学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。 ? 　　 难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征。 ? 　　 【课时安排】：2课时 ? 　　 第一课时 ? 　　 一、揭示课题 ? 　　 投影片：秋姑娘撒落枫叶图 ? 　　 板书：秋姑娘 ? 　　 指名读、齐读，指导读好：娘。引导学生认识“女”字旁。 ? 　　 秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘 ? 　　 二、初读指导 ? 　　 1.看图听课文朗读录音 ? 　　 投影依次映示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。 ? 　　 2.交流、相机出示下列词语，读一读。 ? 　　 风儿小虫月亮方向 ? 　　 3.秋姑娘藏哪儿了？ ? 　　 自由读课文。要求：借助拼音自读课文，画生字词，读准字音，读通句子，标出各自然段序号。 ? 　　 4.检查字读情况 ? 　　 (1)同桌试读，互相帮助。 ? 　　 (2)指名分自然段试读，相机正音。 ? 　　 (3)小黑板出示： ? 　　 开火车读（引导读好前后鼻音） ? 　　 三、指导识记和书写生字 ? 　　 1.指名读：了、风、虫、月、方 ? 　　 2.看课后笔顺提示，集体书空。教学笔画。 ? 　　 3.教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。 ? 　　 四、作业设计： ? 　　 1.抄写生字 ? 　　 2.熟读课文 ? 　　 一、复习检查 ? 　　 认读生字卡，口头组词，复习笔画 ? 　　 二、精读训练 ? 　　 1.听课文朗读录音 ? 　　 说出秋姑娘藏在哪里了？ ? 　　 2.指名读 ? 　　 出示：凉爽的风儿 ? 　　 指名读：注意读准“爽”和“儿” ? 　　 3.秋姑娘藏在了凉爽的风儿里。 ? 　　 4.她还藏在哪儿了？指名读。 ? 　　 (1)出示图片：清香的桂花、甘甜的果实 ? 　　 (2)启发：你们见过桂花吗？让我们一起来问一问清香的桂花。 ? 　　 (3)小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。 ? 　　 （4)我们再到果园里去找找秋天。 ? 　　 （5）出示图片：果园 ? 　　 （6）摘下果子尝一口怎么样？引导说话“甘甜的果实” ? 　　 (7)指导朗读 ? 　　 试读、指名读。 ? 　　 5.秋姑娘还藏在哪儿呢？ ? 　　 （1）指导读 ? 　　 ɑ指名读，问：知道什么叫“歌唱”呢？师举实例。b听秋夜小虫鸣叫。 ? 　　 c朗读句子 ? 　　 自由试读、指名、男女赛读。 ? 　　 C指名读，注意语速要稍快 ? 　　 指导读第五自然段 ? 　　 投影月亮图，枫叶图。指名说说。 ? 　　 秋姑娘太漂亮了。她的脚步走遍了每一个地方。 ? 　　 指名读。 ? 　　 6.引读“秋姑娘藏哪儿了？” ? 　　 同桌一问一答，师生问答。 ? 　　 小结 ? 　　 三、指导背诵课文 ? 　　 1.依次看图听录音 ? 　　 2.学生自由练习背诵 ? 　　 3.师生看图听音乐试背全文 ? 　　 四、指导写字 ? 　　 出示：风、方 ? 　　 指名读，教学笔画 ? 　　 根据笔顺提示书空 ? 　　 教师在田字格范写生字，学生认真观察 ? 　　 五、作业设计： ? 　　 1.在田字格写生字 ? 　　 2.采集几种落叶，说出它们的形状和颜色 ? 　　 篇二：秋姑娘的信教案 ? 　　 《秋姑娘的信》第二课时教学设计 ? 　　 教学目标： ? 　　 1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利