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2019年倒数的认识范文 　　 篇一：优质课教案《倒数的认识》 ? 　　 人教版六年级数学上册优质课教案 ? 　　 倒数的认识 ? 　　 林寨小学庞国霞教学目标： ? 　　 1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 ? 　　 2.能熟练的求出一个数的倒数。 ? 　　 学情分析：“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。教学重点：理解倒数的意义和求一个数的倒数教学难点：理解“互为倒数”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 ? 　　 教学方法：三疑三探教学模式 ? 　　 教具准备：多媒体课件 ? 　　 教学过程： ? 　　 一．设疑自探 ? 　　 1.创设情境，导入新课 ? 　　 同学们，今天这节课老师给大家带来了几幅漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示课件图片） ? 　　 通过欣赏这几幅图片，大家发现了什么？（图片中 ? 　　 都有倒影）那么在我们的数学王国里也有这样的现象吗？（出示课件）今天这节课我们就一起来研究数学王国里的这种奇妙现象——倒数。（板书课题：倒数的认识） ? 　　 2.设疑激趣 ? 　　 看到“倒数”这个数学新名词，大家脑子里产生了哪些问题？请大家来说说你们的问题......大家提的问题都很有价值，都是本节课我们学习的重点内容。 ? 　　 3.出示自探提示，组织学生自学。 ? 　　 针对本节课的学习内容制定了自探提示。（课件出示） ? 　　 自探提示： ? 　　 （1）倒数的意义是什么？ ? 　　 （2）倒数指的是一个数吗？ ? 　　 （3）怎样求一个数的倒数？ ? 　　 （4）是不是每个数都有倒数？ ? 　　 （5）互为倒数的两个数相等吗？ ? 　　 请同学们结合自探提示的这几个问题，自学课本28页的内容，让我们一块到书中去寻找“倒数”的秘密吧！ ? 　　 二．解疑合探 ? 　　 1.检查自探情况，提问学困生，中等生补充，优等生评价，根据反馈情况适时组织小组讨论或同桌讨 ? 　　 论。 ? 　　 通过自学提问学生“倒数的意义是什么？” ? 　　 课件出示：先计算，再观察，看看得数有什么特点？ ? 　　 831715 ? 　　 8×3=115×7=15×5=1得出结论：乘积是1的两个数互为倒数。 ? 　　 引导学生理解关键词“乘积是1”“两个数”“互为倒数”。 ? 　　 “乘积是1指的是相乘关系，并且积只能是1。“两个数”指的是只有两个数。 ? 　　 “互为倒数”说明这两个数的关系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的说某一个数是倒数，必须说清一个数是另一个数的倒数 ? 　　 3838举例说明：因为8×3=1，所以8和3互为倒数，3388就是8的倒数是3，3的倒数是8。 ? 　　 请学生说出互为倒数的任意两个数。并且说说互为倒数的两个数有什么特点？ ? 　　 2.讨论（小组合探）：1的倒数是（1）。 ? 　　 0有没有倒数？为什么？（0没有倒数，因为①0作分母无意义②0×(任何数)≠1） ? 　　 3.说一说怎样求一个数的倒数？ ? 　　 3 ? 　　 5????????分子、分母交换位置5351×=353 ? 　　 35所以5的倒数是(3) ? 　　 79的倒数是（）的倒数是（）28小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数166分子、分母交换位置6=????????6×=16111所以6的倒数是(6) ? 　　 的分子、分母交换位置。 ? 　　 三．质疑再探 ? 　　 回顾自探提示的问题是否已解决？关于倒数，你还有什么疑问，提出来大家一起研究。（问题预设：怎样求带分数、小数的倒数？） ? 　　 通过下面的练习题的解答来总结带分数、小数的倒 ? 　　 四．运用拓展 ? 　　 1.完成下面练习题。 ? 　　 篇二：《倒数的认识》教案 ? 　　 【人教新课标小学六年级数学《倒数的认识》教案】相关内容 ? 　　 倒数的认识 ? 　　 教学目标： ? 　　 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 ? 　　 教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 ? 　　 教学过程： ? 　　 导入 ? 　　 1.找找下面文字的构成规律 ? 　　 呆———杏土———干吞———