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教师与家长沟通的几点反思 随着社会的发展、家长期望值的提高，班主任教师与家长之间的联系、沟通不断增强。由于学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人素养差异很大；学生的家庭形形色色，参差不齐，这些对学生的影响是复杂的；家长对孩子的期望值也是多层次的，有些期望值和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们在与家长联系、沟通时，就应该具体问题具体分析，从学生家庭的实际出发，注意沟通中容易出现的某些错误的倾向，以便增进相互理解，在教育孩子方面达成共识，形成教育合力。下面我就我这十年来从事班主任工作的得失，来谈谈自己对与家长沟通的几点反思。 一、与家长沟通需要注意的心理误区： 1、居高临下、好为人师 作为班主任老师，我们的职业习惯容易造成我们居高临下、好为人师的心理，这样的心理会让我们在和家长的交流中，不注意倾听，不注意分析学生、家长的特殊情况，而急于抱怨学生、指责家长。班主任普遍对教育学困生感到头痛，在苦口婆心的教育后，如果效果不佳或家长稍有配合不力，我们往往迁怒于家长。有时就会直接的、甚至最后通牒式提出指导意见。十年的班主任经验教训充分验证：一味指责、抱怨、教训、教育的口吻会使家长产生“低人一等”的屈辱感，容易引起家长的反感，影响家长积极主动地去思考和寻找解决问题的方法。以前我教过的班上有个男生，个性内向，言行极不合群，常与同学起激烈的冲突，严重影响班级的团结。我又气又恼，就多次找他家