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在小学语文教学中渗透思想品德教育 《语文课程标准》指出，语文教学在培养学生学习语 言、运用语言的能力的同时，还应该“重视提高学生的品 德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的 人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。 那么，如何将品德教育渗透在语文教学中呢？ 一、在阅读课文中寻找最佳“结合点”，对学生进行思 想品德教育 阅读教学是小学语文教学中最常见的教学形式，充分 发挥阅读教学这个主阵地的作用，挖掘课文中思想品德教 育的元素，在阅读教学中渗透德育，将会起到事半功倍的 作用。 在语言文字训练中渗透思想教育 思想教育与语言文字训练应该是融为一体的，没有离 开语言文字的思想内容，也没有缺乏思想内容的语言文字。 小学语文教材选用了大量文质兼美的文章，这些文章运用 生动的语言塑造了各种具体形象，或表达作者的思想感情， 或反映高尚的道德情操。因而，指导学生阅读课文，就要 从课文的字、词、句入手，启发学生品味作者是如何巧妙 地遣词造句的，让学生感知课文内的具体情节，产生如见 其人、如闻其声、如临其境的感觉，让活生生的形象深深 地印在学生的脑海里，起到潜移默化的教育作用。比如小 学三年级语文的《三袋麦子》，在教学这一课时，教师可以 抓住与中心思想密切相关的语句，加以必要的点拨，帮助 学生更好地理解课文。如“开心喊道”、“迫不及待”、“捧 起”、“看了又看”、“全种下”、“舔了舔”、“神