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在普通高中实施情感教学的策略探讨 摘要：如何更好地以情施教，是每个教师必须面对的 一大难题。文中重点探讨了高中物理教师在实施情感教学 时，应该掌握的三大策略。 关键词：情感教学；策略；物理 教育是一门艺术，而艺术的核心是“情感”。因此，能 成为名师或优秀教师的人，绝大多数情商都很高。他们在 施教过程中，尤其关注师生的情感问题，使自己的教学妙 趣横生、充满艺术的魅力。正如苏霍姆林斯基所说：“我一 千次地确信：没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就 不可能有学生全面的智力发展。”可见，教学本身就是认知 因素和情感因素的有机统一体，在新的《普通高中物理课 程标准》中，“情感态度与价值观”是必须实现的三个主要 目标之一，把当代中学生的“情感态度与价值观”能否健 康、和谐发展，作为评价教学成功与否的重要权重。由此 看来，要想做一名成功的物理教师，就必须在关注学生求 知的同时，多关注教学中的“情感”问题、多研讨实施情 感教学的有效策略。下面，笔者和大家探讨一下这方面的 实践和体会，以求抛砖引玉。 一、教师要关注以情施教的策略 古语云：亲其师，信其道。如果教师自身匮乏情感， 那么就不能让学生觉得亲近，不能在教学中建立一种稳定 而和谐的“情感场”，学生往往会怀疑其教导的正确性和真 实性，师生的情感在教与学的过程中很难“共鸣”。学生对 于教师的谆谆教导，可能会口服心不服。反之，教师若能 以丰富的情