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在语文教学中运用教师模块合作教学探微 唐海燕 摘要：目前，合作教学主要强调教学过程中教师与学生、学生与学生之间的 合作，对教师模块教学的研究涉及不多。传统的教师合作教学多停留在教师集体 备课的活动和形式，并没有纳入到教学实践过程之中。木文是对笔者所在学校实 行语文教师模块合作教学的概念、理论依据、意义以及教师模块合作教学的程序 和形式等进行初步研宄的成果。 关键词：教师模块合作；语文教学；应用 《语文课程标准（实验稿）》明确指出“适应时代的需要，调整课程内容和目 标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课 程，是基础教育改革的一项重要任务”。而在教学中釆用教师模块合作教学是对 传统教学模式的革新，此模式在实施过程中表现出的师生学习方式和评价方式的 变革已初显端倪。 一、 教师模块合作教学的相关概念 教师模块合作教学主要指两名或两名以上的教师，依据教师个性互补原则和 专业特长原则共同对一门课程划分模块、对一个以上的班级学生实施课堂教学的 过程。括井同备课、井同授课、井同反思、井同评价学生学习情况等环节。 二、 教师模块合作教学的理论依据 群体动力理论 20世纪初，格式塔学派的考夫卡指出：“群体成员之间的互赖性可以变化成 动力整体。”从群体动力的角度来看，模块合作教学的理论核心可以概括为：“当 所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时，靠的是相互团结的