五年级数学上册第十四周教案设计5课时.docxVIP

课堂教学设计 课题 练习 课时安排 14-1 课型 练习课 总课时数 60 教学目标 知识与能力： 1.能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。 2.能正确地找出等量关系，并列方程解答。 过程与方法： 3.会用画线段图的方法整理已知条件和所求问题，通过画线段图分析数量关系，列方程解决问题。 4.让学生进一步积累解决问题的经验和方法，获得解决问题的成功体验，增强学生学好数学的自信心。 情感价值观： 5.培养学生认真审题、规范书写和认真检查的学习习惯。 教学重点 1.能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。 2.能正确地找出等量关系，并列方程解答。 教学难点 会用画线段图的方法整理已知条件和所求问题，通过画线段图分析数量关系，列方程解决问题。 教学方法 自学 启发式 讨论法 交流法 练习法 教学具准备 多媒体课件 前置性作业检查 个别抽查 教 学 过 程 设 计 课前两分钟 回顾本单元的知识点 二、教学过程 知识点1：用形如x±a=b的方程解决实际问题。 知识点2：用形如a x±b=c的方程解决实际问题。 知识点3：形如a （x+b）=c的方程的解法及其应用、画图解决问题。 知识点4：形如ax±bx=c的方程的解法及其应用。 板书 设计 练习 知识点1：用形如x±a=b的方程解决实际问题。 知识点2：用形如a x±b=c的方程解决实际问题。 知识点3：形如a （x+b）=c的方程的解法及其应用、画图解决问题。 知识点4：形如ax±bx=c的方程的解法及其应用。 作业 布置 1. 完成教材第84~85页1、2、5题。 2.前置性作业: 优化作业相关习题。 备注：字号小四、宋体 教学后记 单元课题 简易方程 教师教的方面(得失) 本单元的内容是:1.用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系;2:方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。很多时候，遇到稍复杂的题，列算式解决时，解题思路常常迂回曲折，很难理解，而列方程解决实际问题，解题思路往往直截了当，降低了思维难度，它让学生从一个简单的思路——找相等关系来解题。用画线段图来帮助学生理解题意及等量关系很重要。 学生学的方面（得失） 用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在教学这一部分知识时，要注重学生对数量关系的理解，也就是说要加强学生用含字母的式子表示数量的训练。所以，在这里一定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。体会到含有字母的式子的数量关系和以前是一样的，只是现在用符号来代替数字了。 改进措施 学习是个循序渐进的过程，尤其是解方程，所以教学要慢慢来，不用急，有些 孩子慢慢来就会了。解方程和列方程解决问题。要根据等式的性质来解方程，普通方程学生解起来问题不大，比多比少的方程，学生错误率还是满多的，我要求学生圈出多、少关键字，谁和谁比划出来，写上谁大谁小。“稍复杂方程”把“写关系式”作为教学的重点，耐心地引导学生理解题目的意思，根据题意写关系式，但好几个同学接受起来仍有困难，就算写出了关系式，仍不会列方程，或是写的关系式与列的方程根本是两码事。如何用稍复杂的方程来解决实际问题仍是本单元教学的薄弱点。 单元备课表 单 元 　　　 　　第6单元 课时分配 　　　　　　　　　　　　10课时 授课内容 平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。 三维教学目标 知识目标 1.利用方格纸的割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 技能目标 2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形来计算出它的面积。使学生在理解的基础上掌握面积的计算公式，并会运用公式正确地计算面积。 情感目标 3.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 教学重难点 使学生在理解的基础上掌握面积的计算公式，并会运用公式正确地计算面积。 教学方法 1.重视让学生经历知识的探索过程。 2.发挥操作在探索活动中的作用。 3.重视渗透“转化”思想。 课堂教学设计 课题 平行四边形的面积 课时安排 14-2 课型 新授课 总课时数 61 教学目标 知识与能力： 1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。 过程与方法： 2.能够运用公式解决相应的实际问题。 情感价值观： 3.培养学生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造意识 教学重点 平行四边形面积公式的推导及应用。 教学难点 理解平行四边形面积计