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小学课题实施实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《提高小学低段学生口头作文水平的探索研究 》 课题研究实施方案 《提高小学低段学生口头作文水平的探索研究 》课题组 为了保证本课题研究工作的顺利进行，按期完成既定研究，特制定方案如下： 一、课题研究的背景、内容、方法 （一）课题研究的背景 如何提高小学低段学生口头作文水平，对每一位语文教师来讲都是一件既重要又头疼的事情,然而，当我们翻开2015版《课标》，对小学习作的要求让我们眼前一亮：“1、懂得写作是为了自我表达和与人交流”。这样的定位，为我们的口头作文教学指明了方向！为了使我们的研究更具理论性和可实践性，我查找了大量的资料。把资料汇总在一起情况是这样的：其一：口头作文，首先要想办法让学生开口。其二。多发现学生口头作文中出现的亮点并及时鼓励。 我更深一层的思考就是:教会学生口头作文的技能，对我们语文教师来讲，对下一步的作文教学会有很好的铺垫；对学生们来讲，他们将会受益终生。而我们的教育，也就达到了“授人以渔”的效果。最后我确定将“提高小学低段学生口头作文水平的探索研究”作为我们的课题研究项目。 （二）本课题研究的主要目标 培养小学低段学生口头作文水平的实践研究建立在充分发挥学生主体性的