基于教材文本深化小学语文课堂审美教育的策略探微.docVIP

基于教材文本深化小学语文课堂审美教育的策略探微 【摘要】 本文从小学语文课堂审美教育的角度来探讨结合教材 文本进行美学教育的途径策略，以期为语文美育开辟可行性 渠道，以真正落实文道结合的教学目标。 【关键词】 小学语文阅读教学审美情趣鉴赏能力 《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识 世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话形象指 出，小学语文教学必须首先重视利用文本有机进行审美教育 的重要性和必要性，只有令⑽谋竞退枷氳赖陆逃令有机融合， 才是真正落实三维目标的有效途径。那么如何让学生在阅读 中感悟文本中蕴涵的各种美学元素，再造丰满逼真的艺术形 象和美育意境，让学生感受到文本的内容美、语言美、结构 美、音韵美、生活美、人情美，并最终培养出学生发现美、 感受美、欣赏美的审美能力，真正使美学教育走进课堂、走 进生活、走进心灵，培养出品学谦优的语文小天才呢？ 一、依托文本，感受内容美 自然是美学的源泉，是艺术的宝库，更是生命的源头 活水。小学语文教师应该披文入境，引导学生依托文本语言， 从文本对风景名胜和自热风光的生动描绘中，将抽象的文字 美通过各种多元的手段直观地再现为形象美、画面美、内容 美，同时以文本为基点进行发散想象，让学生插上想象的翅 膀，欣赏祖国的名川大河、湖光山色，从各种感官上接受美 的刺激和熏陶，感受大自然的诱人魅力，从而将文字内化为 内心的曼妙画面。