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教育学期末复习 一．名词解释 1学校教育： 是教育者依据一定的社会要求，依据教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2智育： 是指用系统的科学和技术武装学生、发展学生智力的教育。 3潜在课程： 也叫隐形课程，是指在教学计划所规定的各门学科之外的内容给学生所带来的各种影响。 4德育： 是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育 5课程: 有狭义和广义分，广义的课程指学生在学校获得的全部经验。狭义的课程指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。。 6教育目的： 实质上是在教育活动之前预测和确定的对教育活动过程具有导向作用，对教育活动结果具有评价作用的标准，它集中或最终体现在对学生素质的要求上。 7教育制度： 是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种体系规范、规则或规定的总和。它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。 8教学： 是指在特定条件下，以课程内容为中介，由教师的教育学生所共同组成的统一活动。 9教学方法: 是指师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段的总称。 10教育正功能： 是指教育对社会发展与对人的发展所产生的积极的促进作用。 二．简答题 1上课的基本要求： 教学目的明确具体；教学内容正确无误； 教学策略选择恰当；课的结构安排合理；教学效果显著。 2现代社会教育的特点： 教育与生产劳动密切结合是现代教育的基本特征； 教育广泛普及和义务教育年限延长； 教育形式多样化； 终身教育是现代教育的基本特征； 教育内容、教育手段、教育观念和教师素质等要求现代化； 通才教育和全才教育是现代社会教育的共同目的，要求培养专业面宽、基础知识广阔、具有广泛适应性的人才。 3我国教育目的的内容和结构： 1）我国教育宗旨：培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者和社会主义建设事业的接班人； 2）人才培养规格：培养和促进学生德智体全面发展； 3）人才培养途径：教育与生产力相结合。 4学校教育的特性： 学校是培养人的专门机构，通过教师和教育管理人员专门的教育活动； 学校教育的基本任务是培养和造就人才，发展人的素质； 学校教育是系统性、组织性、计划性最强的系统教育活动。 5现代教育的本体功能： 指教育自身直接具有的功能，或者成为教育自身的职责和能力。 构成：加速人的身心发展和社会化进程；传递和继承人类的精神文明；选择经验人才。 6教育的经济功能： 教育通过劳动再生产与提高劳动者生产能力，促进社会生产力的发展； 教育通过科学技术的再生产及新的科学技术的生产，促进社会生产力的发展； 教育能够产生经济效益。 7学生的权利： 生存权、受教育权、获得物质保障权、获得公正评价权、获得尊重权、 获得安全权、申请法律救济权。 8教师应当树立的学生观： 1）学生是能动活动的人，学生是积极参与教育活动的能动主体。 2）学生是由发展潜力的人：学生是发展中的人，尤其中学阶段是人一生中心理快速成熟时期和生理发育的旺盛时期，所以这一阶段学生身心方面都潜藏着极大的发展可能性。 3）学生是有发展需要的人，遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性要变成现实性还取决于学生发展的需要。 4）学生是完整的人，学生身心发展是一个统一体。这主要表现在：不同心理品质往往是同一心理过程在不同侧面的表现，不同心理过程之间又是相互影响、互相制约的。教师应树立“完整人”的学生意识，从整体出发，合理设置课程和方法，合理分配经历和时间，达到整体发展的目的。 9、课程目标和特征： 课程目标是指课程本身要实现的目标和意图。它规定了某一教育阶段学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。 其特征是整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、时间性。 10、中小学教学的基本任务： 使学生掌握系统的文化科学基础知识基本技能；发展学生的智力，培养学生的能力；培养学生科学的世界观良好的道德品质；培养学生的审美情趣，增强学生的体力。 11当前世界学校教育制度发展的趋势： 1）重视早期教育与小学教育的衔接； 2）普及义务教育和义务教育年限延长； 3）普通教育与职业教育相互渗透； 4）高等教育大众化和多样化； 5）学历教育与非学历教育界限族简单化； 6）各国教育制度互相靠近和接轨。 12中小学教学中需要遵循的基本原则： 科学性原则和教育性相统一的原则、理论联系实际原则、启发性原则、直观性原则、 循序渐进原则、因材施教原则、巩固性原则。 13国外基础教育改革现状及发展趋势