七年级生物上册 第2单元 第4章 第2节 生物体的器官、系统教案 （新版）北师大版.pptVIP

* 第2节 生物体的器官、系统 教学目标 知识方面： 能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次 能力方面： 培养学生的动手能力，培养学生的思维能力 能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的。 思想教育： 联系学生的生活，建立不同组织如何形成器官的概念。 相同的细胞群形成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？想一想，细胞群形成组织后是如何进一步构成生物体的？ 一、几种不同的组织构成有特定功能的器官 飞行是鸟类主要的运动方式，是在神经系统的控制下，由骨骼、皮肤、肌肉和羽毛所构成的翼和尾等飞行器官共同完成的。鸟类的翼是前肢特化而成的，是飞翔的重要器官。它是如何构成的呢？ 活动：解剖观察鸡翅 目的要求： 识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。 材料器具： 带尖的剪刀或解剖刀、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅。 1.将鸡翅放在解剖盘中。 2.小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分。 3.找出脂肪。脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，呈微黄色。 鸡翅中的脂肪 4.小心地将肌肉束分开。肌肉是附着在骨骼上呈粉红色的束状结构。 5.找出韧带和肌腱。韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来。肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉与骨骼连在一起。 想一想： 1.构成鸡翅的组织主要有哪几种？ 上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织 2.不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？ 上皮组织和结缔组织构成的皮肤在外面；结缔组织形成的骨在中央；肌肉组织形成的肌肉附着在骨骼上。 3.鸡翅的主要功能是什么？ 扇翅运动，主要靠肌肉的收缩，牵引骨骼运动。 组织构成器官 器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能的结构。 一个心脏,一块肌肉是不是器官? 一个心脏,一块肌肉是不是器官? 人还有哪些器官呢？ 二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 人的牙、舌、食管、胃、肠、肝、胰等都属于器官，它们的结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，在人体中共同承担消化食物与吸收营养的重要功能，这些器官的总和就是消化系统。 构成人体的八大系统 组织 系统 细胞 动物体 和人体 器官 人体的构成层次 三、器官构成完整的植物体 根主要是从土壤中吸收水分和无机盐，茎主要完成支持和运输的功能，叶主要完成制造有机物的功能。根、茎、叶是营养器官。 花、果实、种子主要完成繁殖后代的功能，是生殖器官。这些器官在功能上分工协作，使植物体成为一个统一的整体。 植物体的结构层次: 小结 一、几种不同的组织构成有特定功能的器官 二、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 三、器官构成完整的植物体 课堂检测 1．下列结构属于器官的是（　　） A．番茄果肉 B．一只香蕉 C．洋葱表皮 D．苹果果皮 B 2．人体的结构层次，从微细到宏观可以描述为（　　） A．细胞→组织→器官→人体 B．组织→器官→系统→人体 C．细胞→组织→器官→系统→人体 D．细胞→组织→系统→器官→人体 C 3．如图表示植物个体发育不同时期的结构层次及其关系，下列有关说法正确的是（　　） A．a过程表示细胞分化 B．植物体通过b过程形成不同组织 C．图乙中两个子细胞中遗传物质是图甲细胞遗传物质的一半 D．图示丁在构成植物体的结构层次上叫系统 B 4．下列植物能形成根、茎、叶、花、果实、种子六大营养器官的是（　　） A．雪松 B．银杏 C．海带 D．水稻 D