2014.02苏教版小学三年级《科学》(下)教案设计《使沉在水里的物体浮起来》.docVIP

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 一、教学目标： 1、能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。 2、知道改变形状、增大空间或水中加盐等都能增加水的浮力。知道哪些材料适合制作漂浮物。 3、在探究过程中体验探究的乐趣。 二、教学准备： ??教师材料：水槽、烧杯、橡皮泥、铁块、硬币、潜水艇模型、装水的小瓶、塑料杯子、生鸡蛋、土豆、盐、针管、勺子、塑料泡沫块（卫生消毒用品）、课件。 学生材料：水槽、盐、泡沫板、塑料袋、橡皮泥、勺子、土豆、透明水杯、铁螺帽、抹布、筷子、针管、记录表等。 三、教学过程 （一）、谈话导入： 师：喜欢听故事吗？生：喜欢。老师给大家讲个“捞铁牛”的故事，宋朝的时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥。河两岸拴住浮桥的八只大铁牛,也被大水冲走了,陷在河底的淤泥里。　　洪水退了,马上要重修浮桥。可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢？人们正在议论纷纷,一个和尚说:“我来试试看。铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”大家想不想知道怎样捞铁牛的？今天就让我和同学们一起走进科学，探索其中奥秘。 板书：《使沉在水里的物体浮起来》 同学们认真观察，出示“橡皮泥”、 装水的水槽：把橡皮泥放入水中会怎样？（学生猜测），放入水中沉下去了。大家能不能想个办法使橡皮泥浮起来呢？ 师：这节课我们就来研究《使沉在水里的物体浮上来》 板书课题 师：每组的塑料袋中都有橡皮泥，小组讨论，设计方案。动手做一做！ 要求：看哪个小组能在最段的时间内使橡皮泥浮起来，老师将颁发“智慧小金星奖” 1、动手实验，验证方案，师巡视指导，提醒学生做好实验记录。 学生分组动手实验，并完成实验记录表。 《使沉在水里的物体浮起来》实验记录表 第???????组????记录人?????? 使沉在水中的橡皮泥浮起来的方法：（用文字简要表示） 方法1：改变形状、 方法3： 方法2：借漂浮物 方法4： 2、（整理实验用品放会塑料袋）生汇报实验情况。 3、（适时表扬学生表现）总结、归纳。 师：各小组是采用什么方法让橡皮泥浮在水面的？让学生回答。还有其他的不同方法？（在这个环节要求学生能采用多种不同的方法让橡皮泥浮在水面，改变形状、借漂浮物） 板书：改变形状，借助漂浮物。 （二）、研究使装满水的小瓶浮起来的办法： 1、教师谈话：这个物体是什么？如果把它放入水中，你们认为会沉下去还是浮起来？（学生发表自己的看法：沉、浮） 演示把装满水的小瓶放入水中――小瓶沉在了水中。 提问：橡皮泥可以改变形状让它浮起来，而小瓶不能改变形状，你们有没有办法使小瓶浮起来？ 师：每组塑料袋里都有一个装满水的小瓶。 4、先讨论：猜测，然后动手实验吧。做好实验记录。 5、学生分组动手实验，并完成实验记录表。 《使沉在水里的物体浮起来》实验记录表 第??????组???记录人?????? 使沉在水中的小瓶浮起来的方法：（用文字简要表示） 方法1：改变物体重量。 方法3： 方法2： 方法4： 6、展示小组活动，学生上台汇报介绍。（老师板书）：改变物体自身重量。颁发金星奖， （三）、师：同学们，根据物体的沉浮原理，人们设计制造了能在水中自由的上下沉浮的物体，你知道吗？潜水艇，想做这个实验吗？（课件展示） 师：各组派代表上台来领取实验材料---潜水艇模型。仔细观察潜水艇的构造，把它放入水槽进行试验，上浮、下沉的过程，想一想是什么原因？做好记录。教师巡视。 师：（整理器材）现在大家知道潜水艇为什么能在水中自由沉浮了吗？ 生汇报实验结果。 师：潜水艇为什么能在水中上下沉浮呢？因为它的两侧有水舱。充水时增加重量潜艇下降；排水时减轻重量潜艇上升。 （四）、“死海”探险，揭示沉浮之迷 1、师：今天，大家的表现非常棒，作为奖励，让大家讲一段“美丽的传说”，指名让学生起来阅读。 大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。 2、你知道人在死海里为什么会浮上来吗？生：海水里盐度高，浮力大。是真的吗？想不想做实验？ 把鸡蛋放在水里是沉还是浮？生猜测，然后试试---鸡蛋下沉。如何让鸡蛋浮起来？下面由组长上讲台领取实验材料（鸡蛋、盐、小勺、玻璃棒） 5、展示要求：向烧杯加盐时要一勺一勺的加，慢慢搅拌，认真观察、作好记录，加多少盐才能浮？生动手实验，教师巡视。 6、（整理器材）同学们，你们的鸡蛋浮起来了吗？选一位代表来交流一下实验情况。及时表彰评价颁奖。 师：板书：水里加盐 （五）、练习：小试牛刀，解决问题。 1、小石子、螺丝钉放入水中，是沉还是浮？如果沉在水底，怎样让它浮起来？（借助漂浮物）