语文版初中语文九年级下册《关雎》《蒹葭》课件.pptVIP

关雎 蒹葭 教学重点、难点： 重点: 朗读、背诵 难点:“兴”的创作手法 ; 　　　　　 诗意的理解与赏析 整体思路: 朗读 理解赏析 背诵 《诗经》简介： 《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”为民歌； “雅” 多是西周王室贵族的作品； ‘颂” 多是祭祀时所唱的歌谣。? 《诗经》的创作手法： 赋——直接叙述； 比——比喻； 兴——托物起兴，借别的事物来 引起所歌咏的内 容。 节奏划分： * 一般节奏：四言（五言）——?二二 （二三） 1、关关/雎鸠，在河/之洲。? ?? 2、溯游/从之，宛在/水中央。 * 特殊节奏： 昔/我往矣 今/我来思 主旨与特色： 主旨：对美好爱情的向往和追求 。 特色：1、兴 ——雎鸠鸟的叫声（向 往之情）采摘荇菜（追求）芦苇、露水（所谓伊人）。 2、重章叠句。 重点探究: 1、重点词句的理解赏析 　　（１）“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了怎样的情形？ （思念深切，因追求不到而痛苦难眠。） 　　（２）诗中反复吟咏“溯洄从之”“溯游从之”表现了人物怎样的感情？ （历尽艰险，求而不得的苦闷之情。 ） 重点探究： ２、比较阅读。 　　请指出《关雎》和《蒹葭》两首诗歌的异同点。 （同的方面从主旨，艺术特色方面说，异的方面可从感情基调上入手。 ） 指导背诵： １、理解诗意，感受诗歌的意境美； ２、一唱三叹，感受诗歌的音乐美； ３、重章叠句，感受诗歌的结构美。 板书设计： 关雎? 蒹葭 主旨：对美好爱情的向往和追求 特色：“兴”的手法?——?铺垫?? 　　 重章叠句——?渲染 * *