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;;;;;实验版教材 专题呈现方式的优点与缺点;科学、宗教与其他领域的关系;如何扬长避短？;;;实验版教材对古代埃及象形文字的设计;修订版教材对古代埃及象形文字的设计;象形文字产生的时间;难点;;突出史地综合：大河流域对文明的影响;气候（温和湿润） ;大河流域对文明的影响（共性）;大河流域对文明的影响（差异性）;种姓制度;佛教传播示意图;佛教在当今的影响范围;;;分封制;亲属;分到哪里？;怎么分？;外交政策———尊王攘夷，深得民心;;;传统历史教科书的历史分期; 学说 代表人物 西周封建说 范文澜 战国封建说 郭沫若 两汉封建说 侯外庐 魏晋封建说 何兹全;马克垚：《中西封建社会比较研究》（上海：学林出版社，1997年）； 晁福林：《论封建》（《社会科学战线》2000年第2期）； 晁福林：《探讨有中国特色的社会形态理论》（《历史研究》，2000年第2期）； 李根蟠：《中国“封建”概念的演变和“封建地主制”理论的形成》（《历史研究》，2004年第3期）； 何怀宏：《世袭社会及其解体——中国历史上的春秋时代》（北京：三联书店，1996年） 冯天瑜：《史学术语“封建”误植考辨