《插入图片》说课讲稿.docVIP

PAGE PAGE 1 《插入图片》说课稿 民乐县三堡寄宿制小学 罗靖轩 一、教学内容分析 《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第 6课的内容。此课是在学生已掌握了 WORD 文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在 WORD 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。 从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 教学目标及重难点设计 （一）知识目标 使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高 Word 操作的技能和技巧。 （二）能力目标 在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 （三）情感目标 通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 教学重点 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 教学难点 文字与图片环绕方式的设置。 教学对象分析 本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 教学方法设计 为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。 为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务─自主探究、学习新知─尝试练习、巩固新知─综合应用─小结。 教学策略设计 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 六、教材分析与教法 遵循“教为主导，学为主体，连为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用极域多媒体控制系统屏幕广播功能时讲述，学生演示功能进行演示。 （一）教学方法与手段 模仿学习、自主探究、任务驱动。 教学准备 1.多媒体网络教室，学生机至少 40 台。 2.有网络教室软件，学生机具备 OFFICE WORD 2006 软件，学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。 七、教学过程 （一）激情导入 　　欣赏教师课前制作好的两件宣传自己家乡的电脑小报作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《插入图片》。兴趣是小学生最大的学习动力。 　　（二）任务驱动，教学演示 　　1．插入图片 打开原来保存的[龟兔赛跑]文件。 （教师演示），请同学们打开D盘中的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“兔子和乌龟商量比赛”插入到这个文档中。 以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务 提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。 请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。 插入—图片—来自文件 2.设置图片格式 师：插入图片后，你们遇到了什么问题？ 发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。 调整图片 师出示范例(图片太大)，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。 师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。 师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？ 出示“龟兔赛跑问题1”文档引出文字环绕方式中的“衬于文字下方” 会的学生演示操作步骤，师总结。 （三）自主探究，实践运用 菜单栏里还有其他功能、自己发现、探索其它功能，发现的好的，可以当小老师给大家演示。 实践运用，提高发展 兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺几张比赛过程中的图片，请同学们自己插入、修改，交流学习。 展示评价，归纳总结 1.学生作品展示交流 学生边演示边讲解自己的作品。 　　 提示：说说为什么要设计