二年级上册语文教案－14.我要的是葫芦人教 （部编版）.docVIP

二年级 14 我要的是葫芦 教学目标： １、认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、情感态度价值观：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点： 引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感。 教学难点： 通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 课前准备： 教师：设计打印《自主预习卡》发放给学生，课前浏览批阅学生预习卡，了解学情，归纳出现的共性的问题，以便课堂上以学定教，顺学而导。 学生：根据《自主预习卡》上的内容，利用一节课的时间自主预习，借助工具书或网络查阅资料，并有效质疑。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 一、直接导入，初读课文 1、欣赏图片（ 出示课件）：这些都是用葫芦做成的，有工艺品，有器皿，有乐器，嫩的时候还可以做菜。今天我们就一起学习一篇和葫芦有关的课文--第十四课《我要的是葫芦》。请同学们和老师一起板书课题。请同学们齐读课题。 课题中的“我”指的是谁？他和葫芦之间发生了一件什么事呢？2、请同学们自由读课文，要求读准字音，读后想想课文讲了一件什么事。 4、检查生字预习情况。重点“藤” 1、学生与老师一起书空课题，齐读课题。 3