家乡的桥(课堂实录).docVIP

上海语文新教材四年级第一学期 家乡的桥（课堂实录） 一师附小 周云燕 揭示课题 师：有一位作者，他一别家乡就是几十年。每逢与朋友谈起家乡的人，家乡的景，始终是无限怀念，尤其使他念念不忘的是家乡的桥。于是他便提起笔来写下了这篇文章。这就是我们今天要学习的课文，板书课题：家乡的桥。来，一起把课题读一读。预备起！ 生：家乡的桥。 二、整体感知课文 1．师：作者为什么如此留恋家乡的桥，家乡的桥给作者留下了哪些抹不去的记忆？呆会儿我们打开课文，自由地轻声地读读课文，老师这儿提两点要求：第一，读准字音，读通句子。第二，想一想家乡的桥留给你印象最深刻的是什么内容？呆会儿，咱们来交流交流，好吗？好，把书打开吧！ 2．生自由读课文 3．有的同学还在念，就这样，没念完把它念完了，坚持到底！想交流了是吧？好，家乡的桥留给你印象比较深刻的内容是什么？好，你先说！ 生1：我觉得家乡的桥，它的名字留给我的印象最深刻。有千岁桥、娘娘桥……（念书上桥名） 师：那么多小桥，是伐？你觉得家乡小桥名称怎么样？ 生1：我觉得它们很特别。 师：特别有意思，是伐？名称，是呀，家乡小桥的名称很有趣。板书：名称有趣。 好，继续交流。好，这个男孩来！ 生2：我认为家乡小桥上的字体很有趣。 师：都有哪些字体，你念念看！ 生2：有华丽的……（生念书上字体一段） 师：噢，这里的“篆”和“隶”是生字，你的音念得很准。请坐！还有吗？好，你来！ 生3：我觉得桥的名字的来源也很奇特。 师：你也对这个桥的名字很感兴趣，是伐？ 生3：是的，有的是元宝桥，娘娘桥……（生念相关内容） 师：你很喜欢这些名称，对吧！嗯，还有对其它内容印象比较深刻的有吗？ 生4：我觉得家乡的桥是我们的乐园，……（生念文中相关内容） 师：是不是很羡慕在水边长大的孩子？嗯，因为家乡的桥是我们的…… 生齐说：乐园 师：哦，玩的乐园，板书：玩的乐园。还有吗，要交流的？噢，这个女孩子。 生5：我觉得家乡的桥很多也很奇特。因为……（说相关理由） 师：课文中有一个词，既能说明桥的多，也能说明桥的姿态也很多，是哪个词？ 生齐：千姿百态 师：嗯，师板书：千姿百态。家乡小桥千姿百态。 4．很好，同学们，我们能够通过第一遍读课文呀，就能够了解课文大致的内容。 三、学习课文 1．师：刚才，周老师在听你们朗读的时候，发现好多同学对家乡小桥的造型这一小节很感兴趣。是不是？哎，咱们不妨先来学一学。课文中介绍了两种桥，分别是…… 生齐说：过户桥，单拱桥 师：嗯，挑一种自己喜欢的重点读一读，然后在自己的脑海中想象一下这桥的样子。读读看。 生自由挑选喜欢的一种桥读一读。 同学们，你们在脑海中——哎哟，这个同学还在闭着眼睛想象，很好——你们在脑海中想象的是这样的桥吗？出示两种桥的图片（标桥名）。喜欢过户桥的有吗？（出示图片及文中相关句子。）好，不多，你来念！ 生1念句子：最简单的是……。 师：嗯，你念得很好，突出了过户桥的—— 生1：简单。 师：好多同学喜欢单拱桥，喜欢单拱桥的有吗？谁来念！好，请你吧！ 生2：最漂亮，最气派的……石柱上。 师：念得很流利，两边几十级石阶—— 生齐：缀着。 师：看这这个图，你能说说缀的意思是什么吗？哦，有点难度，这个，你试试看，刚才你在想象，你说。 生3：缀的意思是向上叠着。 师：哦，向上叠上去，连上去，是吧？还有想说的吗？你说！ 生4：我觉得这是一个个连起来的，往上去的。 师：哟，往上连接，想说又说不清，是吧？你看，课文中仅用了一个缀字，就把这个意思给表达了，用得多巧妙呀！是吧？两边几十级石阶—— 生齐：缀着。 师：形成个—— 生齐：大八字。 师：你看，介绍得多形象呀！谁能够把单拱桥的漂亮和气派念出来呢？准备准备！ 生自由准备读。 师：好，这个女孩子，你来念！ 生5：念句子。 师：别紧张，你念得非常好其实。好，还想念，你来念吧！ 生6：念相关句子。 师：嗯。那就举手的同学站起来念吧。最漂亮，预备——都站起来啦？——好，预备起！ 生齐念句子。 师：好，请坐，夜里，夜色中的单拱桥被有一番景象。出示相关句子。这一句该怎么念？谁能一个人念？好吧，就请你吧！ 生念。 师：同学们给你提意见了，不过她把水乡宁静的美读出来了。来，女孩子来念，预备起！ 女生齐念。 师：同学们，课文只介绍了两种桥，怎么就能说明家乡的桥是千姿百态的呢？只介绍了两种，最简单的；最漂亮，最有气派的。能读懂这层意思很不容易。你来说说看！ 生1：在课文里只写了两种桥，但是它还有很多很多这样子的桥。 师：你怎么会知道的，其它还有很多其它样子的桥？ 生1：最简单，最漂亮，最气派，那一定是还有很多很多这样子的桥。 师：嗯，读懂这层意思很不容易。在最简单和最漂亮、最气派之间还有很多各种各样的桥，作者只写了两种最有特点的桥来说明家乡的桥—— 生齐：千姿百态。 师：读明白了吗