2018-2019年新北师大版语文六年级下学期教案小抄写员1教学设计.docVIP

知识就是力量 @学无止境！@ 小抄写员 教学目标情感目标： 感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。道德目标： 学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。认知目标：　　1.学会本课生字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。　　2.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 重点难点　　1.感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。　　2.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学准备　　学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。　　教师准备写有提示问题的小黑板。教学过程　　一、引入。　　　　叙利奥是一个五年级学生，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去创造生活，对生活充满了爱，对父母也充满爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？　　　　小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？　　　　为了减轻父亲的负担，他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？　　　　在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。　　　　说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？　　　　好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。　　二、分组讨论。　　　1.自由组合，自由学习讨论。　　　2.各小组整理发言稿。　　　3.各小组汇报发言。教师板书。　　三、整体感悟。　　　　每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会冲突中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）　　四、总结与设疑。　　　　我们眼看着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自己的孩子了，对他的身体都不闻不问不管，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对，解开了，如果没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保留起来不说，自己躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。 五、板书设计 父亲 儿子 第一次 还以为自己没老 心里很快活 第二次 屡次提醒叙利奥 觉得非常疲倦 第三次 第一次责骂他 心里难受，想停止 第四次 多挣钱虽然好，孩子却使他伤心 要流泪了，心里却很欢喜 第五次 严厉地责骂他 含着眼泪，却想“这样做对” 第六次 仍然动怒，渐渐冷淡了 伤心得不得了，却忍不住 第七次 早已不管他了，他自作自受 心像刀割一样，下了没用的决心 变化 父亲越来越不爱叙利奥 叙利奥越来越难过却坚持抄写 六、教学后记 鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。 也由于上述原因，在设计分