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安全教育转变案例 案例简介：许姓男生，退伍军人，系2017级信息工程专业学生。由于有军人背景，且在军队服役时曾荣立个人二等功，故经学院武装部同意在2017级新生军训时担任15天军训教官之职，但在接下来的大学的生活和学习中, 其本身的缺点逐渐显出: 性格较为偏激, 心胸不够宽广,心理承受能力较差。到大一上学期期中后, 由于从军人繁重的学习、生活到大学相对自由的学习、生活的转变已适应, 该同学偶尔几次的开始通宵地打网络游戏, 旷课。2018年3月底因其与几名战友在柳园路一饭店就餐时和本校別系12名就餐学生发生言语冲突并产生肢体冲突，造成了双方一定的人身伤害和公私财物不同程度的受损，在周边群众的极力劝阻下才得以事件平息，在社会和群众中造成了恶劣的影响，有失一名大学生的身份，严重损坏了学院的形象。事后参与肢体冲突的学生都受到纪律处分，许姓男生受到严重警告的处分。此后，该同学萎靡不振，不思进取，迟到旷课成家常便饭，终日沉迷网络游戏中，难与同学交流沟通。经过保卫处工作人员及辅导员的共同努力，该生在2018年暑假前考试时所学课程全部合格，同时积极参加班级各项文体活动，还主动承担班级板报的书写。 分析处理： 1、在思想上启发引导他。保卫处工作人员放弃周末的休息时间陪该同学谈心。他告诉保卫处工作人员因为学习上的失意, 他现在对大学生活和学习感不到一点兴趣, 所以沉溺于网络游戏来逃避。了解到这些, 保卫处工作人员告诉他在学习中偶尔的失意是很正常的, 关键是不能轻言放弃, 尤其是不能自己放弃自己, 大学处于学校到社会的过度阶段, 作为当代大学生应该学会接受生活、学习中偶尔的失意, 而不能放弃。保卫处工作人员有时到该同学寝室, 有时将该同学叫到办公室, 真诚、耐心地与其沟通交流, 让其能在心理上将对大学的生活和学习态度摆正。 2、在学习上帮助他。保卫处工作人员专门安排了他同班的两个同学在学习上帮助他, 给他耐心地讲解学习上的疑问。并且请相关的代课老师对其给予帮助,如在课堂上对他多提问一些, 对其作业相对严格批改等, 通过这些方式给该同学营造出良好的学习氛围。同时也无形中加强了班级的学风建设, 取得良好的效果。 3、在生活上关心他。 保卫处工作人员从身边的每一件小事关心该同学。比如每天都会问其所在班的班委他今天的学习、生活情况, 或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是保卫处工作人员, 更是带动了一批热心的同学帮助他, 让他感受到集体的温暖。在近两个月的耐心开导与帮助下, 该同学重新找回了自信, 对学习又充满了信心, 不再沉溺与网络游戏, 成绩也有了很大的起色，课余时间与同学积极参加班级活动，积极参加体育锻炼。 案例思考：要做好高等院校的学生教育工作, 作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重。辅导员只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案, 用心去体贴、感化自己的学生, 才能把高等院校的学生工作做好。用自己的爱心与耐心换来学生的认同。以上这一案例也使保卫处工作人员深深地体会到, 在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作, 尤其在建设和谐校园的今天，做好高等院校的学生教育、辅导工作，迫切需要积极探索高校教育工作的新途径、新方法。当前, 我国社会经济的快速发展, 社会主义市场经济体制的逐步建立与完善, 有力地促进了高等教育的改革与发展。同时, 也给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下, 高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了一些新的变化, 原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适应。 工作建议： 第一, 做到对学生真实情况的深入、耐心的了解。长期以来, 高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展, 但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够, 或是较多地停留在召开班会的层面上。事实证明这些沟通方式收效甚微, 个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此, 保卫处工作人员认为应该在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节； 第二, 落实辅导环节, 更多侧重于进行一对一的帮助。比如, 了解到某一位同学生活或是学习中存在困难, 作为辅导员,主动找到该位同学真诚去帮助他, 同时调动班委成员, 为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式, 一对一地帮助同学解决实际问题, 这样不仅有利于赢得同学们的信任, 也有助于问题的解决； 第三, 认真分析学生个案, 总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生, 而可能会是一部分学生会出现的问题, 作为大学辅导员在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案, 分析其问题出现的原因, 在深入、耐心地了解学生真实情况的基础工作下, 防患于未然, 尽量避免同类学生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训