中小学教师课程领导力分析——以云南民族大学2014年“国培计划”为例.pdfVIP

本研究是笔者主持的云南民族大学研究生创新基金项 目《基于“国培计划”的中小学教师课程领导力研究》（项 目编号：2014YJY11）的成果之一 万方数据 万方数据 摘要 摘 要 随着第八次课程改革不断推进，课程领导成为当前课程改革和教育领域的 前沿和热点问题。在课程活动中，最直接接触学生并有效影响学生的是一线教 师，一线教师是课程改革的核心力量。理论上，教师是课程领导；实践上，教 师却缺乏合理的地位，这是课程改革面临的重要问题。本研究以课程领导力为 研究内容，试图更为具体、全面把握教师在课程改革中面临的问题。本研究在 相关理论梳理基础上，针对基础教育课程改革中亟待解决的理论和现实问题， 建构“教师课程领导力六维度模型”，通过问卷调查和个案研究等方法，探讨了 教师课程领导力的现状与三类教师课程领导力的案例，最后针对性地提出提升 教师课程领导力对策建议，以期完善教师培训，提高教学质量，促进教师专业