浙江理工大学电子信息工程.doc

PAGE PAGE 24 浙江理工大学2013级电子信息工程专业（含ZSTU—LTU联合）培养方案 一、专业名称：电子信息工程 专业代码：080701 二、培养目标 本专业培养综合素质高，具有电子技术和信息系统的基础知识与相应能力，能应用电子信息技术从事纺织相关专业的研究工作、能采用先进的手段从事电子设备及系统的研究、设计、制造、应用和开发，能掌握各种电子信息的获取、传输、处理、系统设计的研究与开发，也能从事大型复杂电子系统的软硬件管理维护的国际化高级工程技术人才。毕业生可在电子信息产业及国民经济相关领域的企事业单位、行政管理部门从事信息智能系统、电子设备的开发和管理工作，也可在高等院校和研究机构从事教学和研究工作。 三、培养规格及基本要求 1．知识结构要求 有一定的历史、哲学、法学和经济、管理等方面的基础知识，了解信息产业的基本方针、政策和法规。 掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学知识和普通物理知识。 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有一定的外文文献阅读能力，了解科技论文写作规则。 系统掌握本专业领域基础理论知识、前沿技术，掌握电子系统开发和信息工程方面的通用性系统开发技能，具备应用电子技术、纺织服装智能检测、信息处理技术、生物医学工程、通信工程、光学工程及可持续性能源等某一领域具有工程背景的实际系统设计、开发、实现的理论与实践知识。 2．能力结构要求 了解现代电子信息技术的发展趋势，具有实时跟踪电子设备和信息系统的理论、技术与应用前沿知识的意识与能力。 掌握电子系统软硬件设计的基本理论和实验技术，掌握信息获取、处理的基本理论和应用的基础方法，具备设计、开发、应用和集成电子设备及实际电子信息系统的能力。 掌握计算机网络等信息查询工具，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有对新系统、新技术研究、开发初步能力，具有较强的自学能力和一定的社会交往能力。 3．素质结构要求 有较高的思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质。 思想道德素质：有一定的政治鉴别力，遵纪守法，有客观的自我认知能力。 专业素质：锐意进取，求实创新，有一定的综合分析能力和创新设计能力。 文化素质：有一定的文学艺术修养、历史哲学素养、现代意识、人际交往意识、人文关怀精神、当代社会文化意识等。 身心素质：身体健康，积极向上，对待挫折有一定的承受力，有较强的情感力量、意志力量和人格力量。 四、主干学科 电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术 五、核心课程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，英语，高等数学，电路原理，模拟电子技术，数字电子技术，高频电子线路，C程序设计，信号与系统，控制原理导论，电子设计自动化，工程电磁场理论，电子测量与仪器，单片机原理及应用。 六、特色课程 研究型课程：电子系统课程设计、电子测量与仪器 双语教学课程：数字视频处理、数字信号处理、LabVIEW基础与应用 七、培养模式 国内培养模式： 学习年限：3-6年 最低毕业学分：173 授予学位：工学士 课内总学时：2293 独立实践教学：37周(其中有2学分为选修)+32学时 联合培养模式I：2+2模式，即完成经双方认可的浙江理工大学第一、二学年规定的学分和澳大利亚Latrobe大学第三、四学年规定的学分。 最低毕业学分：112学分（浙江理工大学）+ 240 Cp（澳大利亚Latrobe大学） 授予双方学位：工学士（浙江理工大学）与电子工程工学士 （澳大利亚Latrobe大学） 联合培养模式II：2+1+1模式，即完成经双方认可的浙江理工大学第一、二学年规定的学分和澳大利亚Latrobe大学第三学年规定的学分以及浙江理工大学第四学年规定的学分。 最低毕业学分：112学分（浙江理工大学）+ 120 Cp（澳大利亚Latrobe大学）+27学分（浙江理工大学） 授予双方学位：工学士（浙江理工大学）与电子技术工学士（澳大利亚Latrobe大学） 八、国内培养方案的学分分配比例 类 别 必修学分 选修学分 合计 比例 通 识 课 程 60+5 14 79 45.7% 学科基础课程 33+6 17+7 63 36.4% 专 业 课 程 10+12 6 28 16.2% 第 二 课 堂 / 3 3 1.7% 合 计 126 47 173 100.0% 比 例 72.8% 27.2% 实践教学 62学分 比 例 35.8% 九、专业特色 本专业坚持教学和科研结合，注意与国内外同类院校的合作与交流，形成“通”“专”兼顾的办学特色，立足电子信息技术，依托实践教学基地、依靠社会办学，充分利用资源优势，加强专业教学与纺织、服装工业联动，为浙江