教师评价学生机制.docVIP

教师评价学生标准 学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节，是新课程实施的重要任务和基本要求。因此，新课程需要什么样的学生评价一直是广大教育理论与实践工作者们共同关注的热点问题。在课程改革实验经过两年多的探索进入由点到面推进的关键阶段时，我们结合实验区学生评价改革的经验与现状，对这一问题的理论与实践研究进行反观分析。问题一：为什么评价学生?评价学生的目的是为了促进学生的发展。 学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善，评价亦是如此。因此，新课程倡导的促进学生发展的评价必然要重视学生评价的发展性功能，关注学生成长的过程与个体差异。对学生评价的发展性功能的重视，意味着学生评价不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来；所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀；不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 此外，突出学生评价的发展性功能还体现在：在学生评价过程中对学生个体差异的关注。在学生的学习过程中，学生个体之间的差异是客观存在的，学生的个体差异不仅指考试成绩的差异，还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各