2018-2019年青岛版(六三制)小学数学五年级下册-体积、容积及单位间进率-教学设计、教案.docVIP

知识就是力量！ @学无止境！@ 第一课时：体积和体积单位 教学目标：通过实验观察并结合实际，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，会进行单位间的换算，发展空间观念及推理能力。 教学重点：体积的含义和常用的体积单位。 教学难点：体积概念的理解。 教 具：多媒体、盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳捆着的大小石头各一块，沙一堆，体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个 教学方法：讲授法、演示法、练习法 教学过程： （一）创设情境、提出问题： 出示信息窗三，说一说你看到了什么？你能提出什么问题？ （二）探究研讨、学习新知： 1．什么是体积？ 实验观察： 观察（1）：把一块石头放入有红色水的玻璃杯中，水位有什么变化？这是为什么？ 观察（2）：这只杯子里装满了细沙，现在把细沙倒出来放在一边，取一块木块放入杯子里，再把刚才倒出来的沙装回到杯子里，你发现了什么情况？为什么？ 观察（3）：在（1）中把石块换成小一点的，你观察到什么？为什么？ 图片观察：投影出示课本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一个物体所占的空间大？ [学生分小组活动] 结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积） 加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？ 2．教学体积单位。 （1）出示一个长方体、一个正方体的模型 问：这两个模型哪一个的体积大呢？ （2）我们是怎样研究长方形和正方形的面积的呢？（用一个一平方厘米的小纸片摆一摆。） （3）你猜想应该怎样计量体积呢？（用一个小1立方厘米的小方块摆一摆。）[学生动手尝试] （4）介绍体积单位。 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。 1立方米、1立方分数、1立方厘米的体积各有多大。 1立方厘米：①拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。②看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。手指尖、花生米的大小大约是非曲直立方厘米。 1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。粉笔盒的大小大约是1立方分米。 1立方米：出示1立方米的木条棱架，让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？装29英寸电视机的纸箱的体积大约是1立方米。 （5）用棱长1厘米的正方体摆成长方体和正方体？[学生同桌说一说它们的体积各是多少] （6）怎样计量物体的体积呢？ 计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。 3、体积单位间的换算：（1）分小组摆一个一立方分米的正方体。想一想应该怎样摆？（2）你能得出什么结论？ 得出：1立方分米=1000立方厘米（3）怎样才能知道立方米和立方分米之间的换算方法呢？ （三）巩固应用：自主练习第1、2、5题（四）小结：今天学习了什么内容？ （五）作业：自主练习3、4题 板书设计： 体积和体积单位计量体积要用体积单位。 常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 教学后记： 第2课时：容积和容积单位 教学目标：1、使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法;2.使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别;3.培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。 教学重点：认识容积和容积单位 教学难点：容积概念的建立 教 具：木盒,黄砂,l立方分米、I立方厘米的正方体及容器,量杯、量筒,滴管、药瓶、水。 教学方法：演示法、小组合作学习法 教学过程： 复习 1．什么叫体积？ 2.常用的体积单位有哪些?它们之间的关系呢? 二、导入新课 师拿出一只装满黄砂的木盒,说:这个木盒里装满了黄砂,你会计算木盒里面黄砂的体积吗? 这只木盒里面装满的黄砂的体积,就是这个木盒的容积(板书课题:容积)。今天我们就来学习物体的容积和容积单位。 三、探索新知 那么什么叫做物体的容积，常用的容积单位有哪些呢？请同学们自学P25，同时思考下面几个问题:① 什么叫做物体的容积?② 计量液体的体积,常用什么单位?它和体积单位之间有什么关系?要求:把认为重要的圈圈点点,看完后同桌围绕思考题展开讨论。 2.指名口答思考题,师板书: 容积单位:升、毫升 1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米 3.师:根据容积单位和体积单位间的关系,你能推导出1升等于多少毫升吗? 板书:1升=l000毫升 4.学生质疑。5.师拿起装满黄砂的木盒，问：:同学们,老师说,这个木盒的容积就是这个木盒的体积, 这句话对吗? 为什么?那么,木盒的体积指什么? 本盒的容积指什么? 小结:一般说来,物体的容积