2018-2019年青岛版(六三制)小学数学二年级下册-三位数加三位数的连续进位加法-教学设计、教案.docVIP

知识就是力量 @学无止境！@ 三位数加三位数的连续进位加法 教学目标： 1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 2、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。 3、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。 教学重、难点 1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1。 2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。 教学过程 一、复习检查 同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么 ？） 看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好！ 二、讲授新课 1、谈话导入：上节课，我们学习了进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。 2、师：请同学们看一看，我们来看“中国部分动物种数统计表。” （出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？ 爬行类 376 两栖类 284 生：爬行类和两栖类一共有多少种？ 师：根据问题，应该怎样列式 ？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。） 生：列式算式：376+284。 3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多 少？ 师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。 师 ：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的?学生汇报: 生1：376接近380,284接近280,380+280=660，所以376+284的和大约是660。 师：师：课本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一样的,看来同学们的估算能力非常好，知道这么多的估算方法。还有其他的方法吗？ 生：把376看成3个百7个十6个一，284看成2个百8个十4个一，3个百加2个百是5个百，7个十加8个十是15个十，6个一加4个一是十，总的就是660。 师 ：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。 （板书课题：三位数加三位数的连续进位加法） 4、笔算376+284=?? 师 ：刚才我们估算了376+284的和，那你们想知道376+284的精确答案吗?那就请同学们拿出练习本用竖式计算，然后看一看哪种估算方法最接近准确的计算结果。（学生先独立计算，然后在汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师边板书边讲解） 376+284=660（种） 3 7 6 + 2 8 4 6 6 0 相同数位对齐，从个位加起。个位：6+4=10，满十了，个位写0，向十位进1 十位：7+8=15，再加上个位进上来的1,15+1=16，满十了，十位写6，向百位进1， 百位：3+2+5，再加上十位进上来的1,5+1=6，百位就写6. 5、教师小结：通过笔算三位数加三位数，我们看到了在计算中，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 小精灵最后提醒我们：千万不要忘记加上进上来的1，要认真计算。 6、突破难点 ： 师：376+284同学们都会计算了，那现在老师把376换成876,算式换成876+284你 们还会算吗? 让老师看看咱们班哪个同学是计算小能手。 笔算：? 8 7 6?????? + ? 2 8 4??? _____________???? 师：先让学生笔算并说876+284和376+284的得数有什么不同?生 ：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。师 ：为什么会不同 ？生 ： 367+284的得数百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而876+284的得数百位上是?8+2+1=11,所以就在百位上写1；向千位上进1，就是四位数。 师：看来同学们都思考得很认真，我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。 三、巩固练习，内化提高。 ?????? 1 6 5????????????? ? 4 0 9?????????????? 2 3 7????????? ? ?? 5 4 9 ??? +?? 7 8??????????? ? +? 3 9 4??????????? + 5 6 5??????? ??? +? 8 6 7????? ___________????????? -___________???????? _________??????? ____