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2019年灵动的生命美术教案 　　 篇一：2灵动的生命 ? 　　 第2课灵动的生命 ? 　　 一、教学目标 ? 　　 认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。 ? 　　 技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。 ? 　　 二、教学重点、难点 ? 　　 教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。 ? 　　 教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。 ? 　　 三、教学准备 ? 　　 教学课件、范作、展示材料。 ? 　　 学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料，所需的加工工具等 ? 　　 一、新课导入 ? 　　 导入课题《体积与空间的生命》 ? 　　 二、新授课程 ? 　　 （一）赏析感悟，体验多样材料 ? 　　 《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。 ? 　　 《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格，这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。《红色的记忆》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。 ? 　　 这群男孩雕像，天真、健康、调皮、活泼，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。 ? 　　 （二）立意构思，探究制作方法 ? 　　 艺术家们是怎样让生命绽放的呢？你发现了哪些有趣的材质？ ? 　　 个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓??废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔?? ? 　　 生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢？可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？ ? 　　 结合材料呈现的基本造型元素，大胆想象，构思独特，才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相适应的制作方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。 ? 　　 《堂·吉诃德》 ? 　　 废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲，铁盖成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马，神气的堂·吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。 ? 　　 制作流程：构思——选材——设计——制作。（材料特点与主题充分结合） ? 　　 （三）创意互动，赋予材料生命 ? 　　 将实物材料与完成的雕塑作品作比较，领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物，废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料，利用新语言，探索新方法，发现生活中的美，让自己的生命绽放艺术创造的光辉。 ? 　　 教师演示：绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态造型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。 ? 　　 学生作业： ? 　　 1.根据收集的实物材料确定主题，充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感，创作一件雕塑作品，赋予材料新的生命。 ? 　　 2.根据主题班会，运用桌椅、书本等材料制作雕塑作品。 ? 　　 要求：小组合作，充分利用材料的不同特点，发挥想象力、创造力。 ? 　　 （四）作品展示，分享集体智慧 ? 　　 结合《留住精彩的瞬间》和《另一种工具》这两节课的内容，充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态，有效呈现美术立体课堂，利用学校局域网，展示学生自己的作品，科学合理地进行过程性评价，实现现代教育技术与美术学科的有效整合。 ? 　　 篇二：二年级美术教案 ? 　　 二年级（下册） ? 　　 美术教案 ? 　　 目录 ? 　　 第一课春天在哪里（第2、3周） ? 　　 第一课时、第二课时、第三课时 ? 　　 第二课盛开的鲜花（第3、4周） ? 　　 第一课时、第二课时 ? 　　 第三课田园风光（第4、5周） ? 　　 第一课时、第二课时 ? 　　 第四课我的爱心卡（第5周） ? 　　 第一课时 ? 　　 第五课折剪蝴蝶（第6周） ? 　　 第一课时 ? 　　 第六课小画框（第6周） ? 　　 第一