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《我们在呼吸》教案
教材分析：
《我们在呼吸》是四年级下册第二单元的第一节，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合探究活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察，并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物”。
教学难点：
1、为了能引导学生深刻认识空气对生命的重要意义，调动学生的探究热情，要先通过游戏“我能坚持多久”来引入主题。
2、接着要通过“运动前后的呼吸变化的比较”，进一步引导学生体验人的呼吸现象，激发探究欲望，引导他们逐步深入研究。
3、“为什么运动后呼吸会加快呢？”要通过师生对话的形式引导学生进行提问和猜想，并通过题为“吸入和呼出”的活动对这些问题和猜想进行探究与验证。学生通过探究得知，人体吸入和呼出的气体原来是不一样的，人体需要的是空气中的氧气。整个研究过程，也是学生不断产生新的问题的过程，如“人为什么要呼吸呢？”“我们是怎样呼吸的？”“我们呼吸得好吗？”这些问题也正是我们将引导学生继续探究的内容。
教学重点：
通过一系列的观察、实验、调查，让学生在探究中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科学观和强烈的社会责任感奠定基础。?
教学要点：?
引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。?
教学目标：?
1、能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中不断发现问题和提出问题的能力。?
2、知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。?
教学过程：?
一、我能坚持多久?
憋住气，看自己能坚持多久，会有什么感觉。?还有什么方法能证明我们在呼吸？?你对呼吸还有哪些问题，提出自己的问题。
?二、运动和呼吸?
用秒表记录我们平静时和运动后呼吸的次数。?比较一下，运动前后，我们的呼吸发生了怎样的变化？从中我们得到了哪些启发！通过这些数据你还有哪些问题要提？?
学生提出自己的问题。?
三、吸入和呼出?
蒙头大睡为什么会感到气闷？?
用塑料管对着一杯澄清的石灰水吹气，会出现什么情况呢？?
假如用橡皮囊来吹气，又会出现什么样的结果呢？
学生实验，交流汇报。?
老师讲解呼吸时，我们呼出了二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
四、氧气会用完吗？?
师生共同交流氧气会用完吗，并阅读课本中的相关内容。
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